EDUCACIÓN
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La visita del Papa León XIV a España ya forma parte de la memoria de miles de alumnos, familias, profesores y empleados de Arenales Red Educativa.
Durante semanas, nuestros colegios se prepararon para este acontecimiento. Pero lo hicieron de una manera muy especial. No se trataba solo de acudir a un acto o ver pasar al Santo Padre. El reto era ayudar a los alumnos a comprender quién es el Papa, qué representa para la Iglesia y por qué una visita así puede convertirse en una oportunidad para crecer en la fe.
Y eso es precisamente lo que ha sucedido.
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Autoría: Arenales Red Educativa
16 de Junio del 2026
7 min de lectura
Si hubo una iniciativa que reflejó especialmente el modo en que nuestros colegios han querido vivir la visita de León XIV fue la AcamPapa organizada por Arenales Carabanchel.
El colegio se transformó en una pequeña Jornada Mundial de la Juventud. Sacos de dormir, esterillas, juegos, deporte, canciones, Santa Misa, convivencia y una salida conjunta al encuentro con el Papa reunieron a alumnos, familias, profesores, antiguos alumnos y personal del centro.
Pero la AcamPapa quería ser mucho más que una acampada. Su objetivo era preparar el corazón para la visita del Santo Padre y ayudar a los alumnos a descubrir que la fe no se limita a asistir a unos actos, sino que se vive en comunidad, se celebra y se comparte.
Uno de los momentos más especiales fue la gran vela de adoración al Santísimo. Al caer la noche, el patio del colegio se transformó en una auténtica capilla al aire libre. Un altar cuidadosamente preparado, flores, velas encendidas y una imagen de la Virgen acompañaban al Santísimo expuesto para la adoración. En medio del silencio, alumnos, familias, profesores y empleados permanecieron durante una hora rezando y preparándose interiormente para el encuentro con el Papa.
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Mientras tanto, cuatro sacerdotes permanecieron confesando durante toda la adoración, atendiendo a quienes deseaban acercarse al sacramento de la Reconciliación. La invitación era sencilla: preparar el corazón para escuchar mejor lo que Dios quisiera decir a cada uno a través de la visita de León XIV.
Para ayudar a vivir ese momento, los profesores habían preparado unos textos de oración especialmente pensados para niños, jóvenes y familias, con meditaciones y reflexiones que acompañaban la adoración. Los compartimos al final de este artículo para quienes quieran utilizarlos también en su oración personal.
La experiencia continuó con los llamados «emPapaderos», pequeñas charlas formativas en las que profesores y antiguos alumnos compartían testimonios personales sobre temas tan diversos como la labor de las ONG, las Jornadas Mundiales de la Juventud, la figura del Papa o la presencia de los cristianos en la vida pública. Títulos tan sugerentes como El primer día del resto de mi vida, 20 años de JMJs, ¡Te quiere todo el mundo!, Cristianos con calle o ¡Converse All Star! sirvieron de punto de partida para conversaciones profundas y enriquecedoras.
En el fondo, una forma muy concreta de convertir un gran acontecimiento eclesial en una auténtica experiencia educativa, comunitaria y espiritual.
Durante los meses previos a la llegada de León XIV, muchos colegios de Arenales quisieron preparar su visita de una manera especial: rezando por él y por los frutos de su viaje a España.
Hubo momentos de adoración al Santísimo, celebraciones, intenciones compartidas en las aulas y numerosas iniciativas impulsadas por alumnos, profesores y familias. Porque si algo querían transmitir nuestros colegios a los niños y jóvenes era que una visita papal no es solo un acontecimiento que se contempla desde fuera, sino una oportunidad para abrir el corazón y dejar que Dios actúe.
En algunos centros, los alumnos dedicaron tiempos de oración específicos para pedir por el Papa y por las personas que iban a participar en los distintos encuentros. En otros, las familias se sumaron a esta preparación espiritual desde sus casas.
Especialmente significativa fue la iniciativa impulsada por varias familias del Colegio Alborada. Durante los meses anteriores a la visita organizaron una cadena de rosarios para rezar por el Santo Padre y por los frutos de su viaje a España.
Quizá estas iniciativas no ocuparon titulares ni aparecieron en las retransmisiones televisivas. Pero son una de las mejores expresiones de lo que significa vivir la fe en comunidad: saber que los grandes acontecimientos se preparan también en el silencio de la oración.
Si hubo un gesto que se repitió en varios colegios de la Red durante las semanas previas a la visita fue el deseo de hacer llegar al Santo Padre algo muy personal: una carta.
En Arenales Carabanchel, los alumnos escribieron más de 200 cartas llenas de preguntas, agradecimientos, peticiones y oraciones. Lo que nadie esperaba era recibir una respuesta. Días después llegó una carta de agradecimiento enviada desde la Santa Sede junto con la Bendición Apostólica del Papa para toda la comunidad educativa.
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También los alumnos del Colegio María Teresa quisieron aprovechar la ocasión para escribir al Santo Padre. Cartas sencillas, escritas desde la ilusión y el cariño, en las que compartían inquietudes, agradecimientos y promesas de oración por los frutos de su viaje a España.
Algo parecido sucedió en el Colegio Santa Mónica. Una profesora del centro, que colaboró como voluntaria en la organización de los actos de IFEMA, aprovechó la ocasión para entregar a miembros del equipo de seguridad del Papa un sobre con cartas escritas por los alumnos del colegio.
Cartas, dibujos, mensajes y oraciones que recorrieron un largo camino desde las aulas hasta las manos de quienes acompañaban al Santo Padre. Son pequeños gestos, aparentemente sencillos, pero que reflejan muy bien cómo miles de alumnos vivieron la visita: no como espectadores, sino sintiéndose personalmente implicados en ella. Porque cuando un niño escribe una carta al Papa, la fe deja de ser algo lejano para convertirse en algo cercano, concreto y profundamente personal.
Si hay una imagen que ha acompañado a León XIV durante toda su visita a España, ha sido la de los niños. A lo largo de estos días hemos visto al Santo Padre detenerse una y otra vez para bendecir bebés, tomarlos en brazos, acariciarles o intercambiar unas palabras con sus familias. Una estampa que inevitablemente recordaba aquellas palabras de Jesús en el Evangelio: «Dejad que los niños se acerquen a mí».
Han sido gestos sencillos, pero profundamente elocuentes. En medio de agendas apretadas, recorridos multitudinarios y grandes celebraciones, el Papa siempre encontraba tiempo para detenerse ante los más pequeños.
También una familia de Arenales pudo vivir uno de esos momentos de manera muy especial. Durante uno de los recorridos por Madrid, los alumnos de Arenales Carabanchel comenzaron a corear espontáneamente «¡AcamPapa, AcamPapa!». Los gritos llamaron la atención del Santo Padre, que se acercó hasta el grupo. Allí tomó en brazos al hijo pequeño del gerente del colegio y le impartió una bendición ante la emoción de todos los presentes.
Apenas fueron unos segundos, pero reflejan muy bien el clima de cercanía, alegría y cariño que ha caracterizado toda la visita de León XIV a nuestro país. Quizá dentro de unos años muchos olviden algunos discursos o detalles concretos del viaje. Pero quienes presenciaron escenas como esta recordarán siempre a un Papa que, en medio de miles de personas, supo detenerse para mirar a los más pequeños. Porque, como recordó con sus gestos durante estos días, los niños ocupan un lugar privilegiado en el corazón de la Iglesia. Y también porque la fe se transmite muchas veces así: a través de encuentros sencillos que dejan una huella imborrable en la memoria y en el corazón.
Para muchos alumnos, uno de los descubrimientos más importantes de estos días ha sido comprobar que la Iglesia es mucho más grande de lo que imaginaban.
Familias de Madrid, Barcelona, Ciudad Real, Canarias y otras muchas ciudades se pusieron en camino para participar en los distintos actos de la visita. Algunos viajaron cientos de kilómetros. Otros acogieron a quienes llegaban desde fuera. Muchos compartieron celebraciones, vigilias, encuentros y momentos de oración con personas a las que no conocían.
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Las familias de los colegios de la Red participaron juntas en la Santa Misa celebrada en la Plaza de Cibeles. El coro del colegio Alborada tuvo la oportunidad de formar parte de la gran celebración del Santiago Bernabéu. Desde Arroyomolinos se organizaron grupos para participar tanto en Madrid como en Barcelona. Los alumnos de La Merced, en Ciudad Real, fueron acogidos por familias y miembros de la comunidad educativa de Arroyomolinos.
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En Reinado fueron los antiguos alumnos quienes impulsaron la participación de numerosas familias y estudiantes, demostrando que el vínculo con el colegio continúa mucho tiempo después de terminar las etapas escolares.
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Muchos regresaron a casa con una misma impresión: la de haber descubierto una Iglesia viva, alegre y mucho más grande de lo que imaginaban.
No todos vivieron la visita desde las gradas o entre el público. Muchos decidieron hacerlo desde el servicio. Alumnos, antiguos alumnos, profesores, empleados y familias de Madrid, Barcelona y Canarias colaboraron en la organización de los distintos actos como voluntarios, ayudando en tareas de acogida, logística, información y atención a peregrinos.
Otros participaron en coros, celebraciones litúrgicas y procesiones. Uno de los jóvenes que portó el palio durante la procesión del Corpus Christi había sido profesor de Santa Mónica y actualmente se prepara para el sacerdocio en el seminario. En la celebración del Santiago Bernabéu, uno de los sacerdotes que participó en los cantos era uno de los capellanes vinculados a la comunidad educativa de Arenales Carabanchel.
Y por supuesto, muchos colegios de la Red abrieron sus puertas para acoger a grupos de peregrinos que viajaban para participar de los distintos actos con el Papa.
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La fe se vive también así: sirviendo, ayudando, compartiendo y poniendo los propios talentos al servicio de los demás.
La visita de León XIV dejó momentos muy especiales en todos los lugares por los que pasó.
En Barcelona, los alumnos de ESO de Concepcionistes recibieron al Santo Padre en la Catedral. La comunidad educativa celebró además que Armand, antiguo alumno del centro, tuviera el privilegio de ejercer como diácono del Papa durante la celebración en la Basílica de la Sagrada Familia.
Los alumnos y familias de Sant Marc participaron igualmente en los actos relacionados con la bendición de la nueva torre de la Sagrada Familia, uno de los momentos más simbólicos de toda la visita.
En Canarias, la comunidad educativa de Arenales Tafira salió a las calles para recibir al Santo Padre y participar en los distintos encuentros programados, sumándose así a una movilización que se extendió por toda la geografía española.
«¡Vosotros podéis cambiar la historia! ¡Hacedlo con el amor!» Pocas frases resumen mejor el mensaje que León XIV quiso dejar a los jóvenes durante su visita. Sus palabras han seguido resonando estos días en las aulas, en las familias y en las conversaciones de muchos alumnos.
Desde el Colegio María Teresa compartían una reflexión que podría hacer suya toda la Red: ahora toca llevar a la vida lo que el Papa nos ha pedido y convertirse en testigos de esperanza, unidad y amor allí donde cada uno se encuentre.
Una idea muy parecida a la que expresaban desde Arenales Santo Ángel, cuya comunidad educativa destacó cómo este encuentro ha servido para reforzar el compromiso de seguir formando personas capaces de construir una sociedad más humana, solidaria y llena de esperanza.
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Los grandes acontecimientos pasan. Los escenarios se desmontan. Las multitudes regresan a casa. Pero quedan las experiencias vividas. Quedan las cartas escritas por los niños. Las horas de voluntariado. Los kilómetros recorridos para participar en un encuentro. Las familias que rezaron juntas. Los alumnos que descubrieron que la Iglesia es mucho más grande de lo que imaginaban. Y quedan también esos momentos de silencio, adoración y encuentro con Dios que prepararon el corazón para escuchar mejor las palabras del Papa. Porque la fe se transmite mejor cuando se vive.
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Por eso, más allá de los actos multitudinarios, la visita de León XIV ha sido para muchos alumnos, familias, profesores y empleados de Arenales una auténtica experiencia educativa, humana y espiritual. Una de esas que dejan huella y que seguirán dando fruto mucho después.
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La visita de León XIV a España ya forma parte de la historia. El verdadero valor de estos encuentros no se mide por la magnitud de los actos ni por el número de asistentes, sino por la huella que dejan en las personas. Ojalá las palabras, gestos y mensajes que el Papa nos ha regalado durante estos días sigan resonando en nuestro corazón mucho después de que termine el viaje. Ojalá nos ayuden a mirar más alto, a vivir con más esperanza, a cuidar mejor de los demás y a recordar que cada persona posee una dignidad infinita. Porque el fruto más importante de esta visita no será lo que hemos visto o escuchado estos días, sino aquello que, gracias a ella, estemos dispuestos a cambiar en nuestra vida.
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Los días 6 y 7 de noviembre, se celebraron en Madrid unas jornadas de acompañamiento organizadas por el departamento de desarrollo de Arenales. Este evento reunió a más de 20 directivos de colegios de distintas regiones de España y Portugal, quienes participaron en un curso orientado a mejorar su capacidad de liderazgo y acompañamiento en sus centros educativos. El enfoque principal de las jornadas fue desarrollar las competencias de los líderes para acompañar mejor a los profesores a través de conversaciones significativas, estableciendo un ambiente de confianza, colaboración y crecimiento personal.
Bajo la dirección de Nacho San Román y Lucía Martínez, del departamento de desarrollo de Arenales, los asistentes reflexionaron sobre el propósito de sus centros educativos y la importancia de conectar este propósito con el desarrollo de sus equipos. Durante las sesiones, se abordaron temas como el impacto de la comunicación efectiva en el liderazgo y cómo entender la propia personalidad y las necesidades de cada miembro del equipo. San Román subrayó que en Arenales “la clave es que cada persona crezca y mejore en lo personal”, destacando la importancia de la reflexión personal y el autoconocimiento en los líderes educativos.
Alfonso Aguiló, quien inauguró las jornadas, enfatizó en su intervención que el éxito de Arenales radica en la calidad de las relaciones humanas que se generan en el entorno educativo. Aguiló recordó a los asistentes que “no se trata de crear un ambiente de trabajo rígido, sino de fomentar un espacio donde se priorice el bien común y la convivencia, apostando siempre por el crecimiento de cada miembro del equipo”. Este modelo de liderazgo se centra en el respeto, la confianza y una comunicación abierta y constructiva entre los equipos, evitando la jerarquización estricta y promoviendo el servicio y la humildad.
Los directivos participaron en una serie de talleres prácticos y dinámicas grupales. Uno de los métodos clave estudiados fue el método GROW, una herramienta para estructurar entrevistas de desempeño y otras conversaciones de desarrollo. Este modelo permite a los líderes estructurar sus entrevistas en cuatro fases: fijación de metas (Goal), análisis de la realidad (Reality), evaluación de opciones (Options) y determinación de acciones (Will). El método busca enriquecer cada conversación y garantizar que tanto líderes como profesores salgan de ellas con una visión clara y alcanzable para su desarrollo.
Otra de las dinámicas incluyó el test DISC, orientado a identificar rasgos de personalidad y mejorar la comunicación entre los miembros de los equipos. Los participantes también realizaron ejercicios de análisis de casos y simulaciones de conversaciones difíciles, abordando la importancia de la preparación previa y la capacidad de escucha para enfrentar estos momentos con empatía y profesionalismo.
Las jornadas finalizaron con una serie de reflexiones sobre el liderazgo transformacional propuesto en Arenales, definido como un liderazgo de servicio, ejemplaridad y colaboración que inspira a los equipos para realizar cambios positivos y significativos para toda la comunidad educativa. Para los participantes, el modelo de Arenales se centra en la escucha activa, la humildad y la dedicación a las personas. Durante la puesta en común, los directivos compartieron que su objetivo es “generar un clima de confianza y protagonismo”, donde cada miembro del equipo sienta que su desarrollo y bienestar son una prioridad.
Al finalizar las jornadas, los asistentes recibieron recomendaciones para aplicar lo aprendido en sus centros, con especial énfasis en la importancia de llevar a cabo entrevistas de desempeño al menos una vez al año. Esta recomendación busca fomentar un seguimiento cercano y personalizado del crecimiento profesional de los profesores, impulsando una cultura de gratitud y mejora continua en cada centro educativo.
Los directivos participantes destacaron el valor de este tipo de encuentros para adquirir nuevas herramientas y enfoques, que les permitirán fortalecer su rol como líderes transformacionales en sus centros educativos, acompañando y potenciando el crecimiento de cada miembro del equipo.
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Escuelas Católicas concluye su XVII Congreso en Madrid, reafirmando una educación centrada en la persona y en el ejemplo de Jesús.
Autoría: Arenales Red Educativa
11 de noviembre del 2024
1 min de lectura
📷 Fotos de Escuelas Católicas
El XVII Congreso de Escuelas Católicas, bajo el lema «Ser, estar, educar… con nombre propio», se clausuró en Madrid tras reunir a 2.000 educadores para debatir la importancia de una educación centrada en la persona, inspirada en el mensaje de Jesús de «Id y enseñad».
En la primera jornada de «Ser, estar, educar… con nombre propio», comenzó con un recuerdo a las víctimas y damnificados de la DANA en Valencia. Después durante las sesiones se abordó el concepto de Ser desde tres perspectivas: Gabriel García de Oro habló de la identidad como construcción narrativa; David Cerdá exploró la esencia auténtica de cada persona y Rosa Ruiz reflexionó sobre la espiritualidad en la existencia humana.
El publicista Toni Segarra resaltó que la Iglesia ha sido una de las instituciones más exitosas en marketing, al llevar el mensaje de Cristo a lo largo de los siglos, creando una «campaña» que ha perdurado.
El segundo día la organización reunió a expertos de diversas disciplinas para profundizar en el estar y el educar. Se trataron temas como la salud emocional, la gestión de equipos y la relación educativa, entendida como un compromiso que va más allá de transmitir conocimientos para crear una comunidad con valores.
Diversos expertos abordaron los retos actuales en la educación, el bienestar emocional de profesores y alumnos, y la necesidad de una sólida red de apoyo. Silvia Álava, psicóloga, destacó «el aumento del 40% en los trastornos de salud mental en adolescentes, atribuido en parte a la pandemia como acelerador», y subrayó la importancia de «estar» presente para sostener emocionalmente a los alumnos. Señaló que la sobreprotección y la falta de una red de apoyo efectiva perjudican el desarrollo emocional de los jóvenes.
Álava también destacó la situación de los profesores, que a menudo experimentan agotamiento y desmotivación, afectando su desempeño y bienestar. Propuso «fomentar el autocuidado y crear un ambiente laboral donde se sientan valorados, con el fin de evitar la despersonalización y el cinismo que puede surgir en contextos difíciles». Además, insistió en la importancia de la inteligencia emocional para gestionar conflictos y mantener la motivación a través de pequeños logros diarios.
Así mismo, el publicista Toni Segarra, socio fundador de Alegre Roca, habló sobre la comunicación y la consistencia a largo plazo en las instituciones, comparando la estructura de las escuelas con la transparencia y autenticidad de un «restaurante con cocina abierta». Segarra resaltó que la Iglesia ha sido una de las instituciones más exitosas en marketing, al llevar el mensaje de Cristo a lo largo de los siglos, creando una «campaña» que ha perdurado. Para él, una marca representa una simplificación de identidad, una forma de exponer sus valores y ocultar sus defectos, y para lograr una comunicación eficaz, debe basarse en una realidad sólida y diferente.
Finalmente, Margarita Álvarez, directora de Human Age Institute, enfatizó el impacto del bienestar relacional y emocional en el entorno educativo, destacando la necesidad de aprender a gestionar emociones y cultivar relaciones de calidad para fortalecer el ambiente de colaboración y apoyo entre los equipos educativos.
El tercer y último día del evento Pedro Huerta, el secretario general de Escuelas Católicas, apeló al lema del congreso «Ser, estar y educar… con nombre propio», subrayando la necesidad de implicarse activamente en la educación y poner a los estudiantes en el centro de la misión educativa.
Varios centros de Arenales están integrados en la patronal educativa de Escuelas Católicas (colegio Santo Ángel de la Guarda, San José de Palencia, colegio Reinado Corazón de Jesús, colegio Compañía de María de Ferrol, colegio Lestonnac, colegio La Milagrosa, La Purísima y Santos Mártires de Teruel, La Merced de Miguelturra). Esta entidad educativa representa la agrupación más grande de centros educativos católicos en el país, llegando a agrupar aproximadamente 2.000 centros educativos de distintas congregaciones religiosas, diócesis y asociaciones vinculadas a la educación católica.
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El 11 de febrero en el colegio María Teresa llega la II Jornada de Inglés Arenales. Una cita formativa imprescindible que contará con la participación de profesores de la CIS The College for International Studies, la Universidad de Salamanca y de Cambridge Publishing.
Autoría: Arenales Red Educativa
18 de enero del 2023
1 min de lectura
Nueva Jornada de Inglés de Arenales. Esta II Jornada es una nueva invitación para los profesores de inglés y docentes que impartan asignaturas en este idioma en los colegios de Arenales y de otros centros educativos interesados.
La cita tendrá lugar el próximo 11 de febrero en Madrid, en el Colegio María Teresa (Calle de María Teresa, 2. 28100. Alcobendas. Madrid) comenzando a las 10.00h de la mañana. La Jornada contará con talleres formativos de inglés para las etapas educativas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato de la mano de Henri Castleberry (Colegio NClic) y Shawn Redwood (CIS University Endicott International). Los asistentes también participarán de la experiencias en el aula de varios profesores de inglés en diferentes etapas educativas.
Si estás interesado en acudir solo tienes que inscribirte en este formulario:
Primeros espadas de la enseñanza del idioma inglés se darán cita en el 11 de febrero en el colegio Maria Teresa
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