EDUCACIÓN
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El Papa León XIV, en su carta apostólica Diseñar nuevos mapas de esperanza, invita a toda la Iglesia a redescubrir la educación como “un acto de esperanza y una pasión que se renueva porque manifiesta la promesa que vemos en el futuro de la humanidad”.
Sus palabras nos animan a mirar nuestra tarea educativa con ojos nuevos: a preguntarnos no sólo qué enseñamos, sino para qué y para quién educamos.
Autoría: Arenales Red Educativa
6 de Noviembre del 2025
5 min de lectura
El Papa recuerda que educar no es solo transmitir conocimientos, sino acompañar a cada persona en su camino de crecimiento.
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«Poner a la persona en el centro —dice León XIV— significa educar en la mirada larga de Abraham: hacerles descubrir el sentido de la vida, la dignidad inalienable y la responsabilidad hacia los demás».
Esa llamada resuena especialmente en nuestros colegios, donde buscamos que cada alumno sea conocido, escuchado y acompañado en todas sus dimensiones.
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Programas como BETutor nos ayudan a fortalecer esa cultura del acompañamiento, en la que familias, profesores y alumnos caminan juntos para descubrir y hacer crecer lo mejor de cada uno.
Educar es una tarea compartida. León XIV habla de la comunidad educativa como un «nosotros que genera vida».
Ese nosotros —afirma— «impide que el agua se estanque en el pantano del “siempre se ha hecho así” y la obliga a fluir, a nutrir, a regar».
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En la Red Arenales procuramos que esa comunidad se viva cada día: en la confianza entre familias y colegio, en los encuentros formativos, en las convivencias, en los proyectos comunes que nos recuerdan que educar es cosa de todos.
No se trata de sumar esfuerzos, sino de construir juntos una cultura que refleje nuestra identidad y nuestro deseo de servir.
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El Papa nos invita también a redescubrir la educación como una forma de servicio: enseñar a mirar al otro con misericordia, a comprometerse con el bien común y a cuidar de la casa común.
«Educar —escribe— es una tarea de amor que se transmite de generación en generación, remendando el tejido desgarrado de las relaciones y devolviendo a las palabras el peso de la promesa».
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En muchos colegios de la Red, esa sensibilidad se traduce en gestos concretos: campañas de ayuda tras la DANA de Valencia, proyectos de visita y acompañamiento a mayores, o acciones de voluntariado que nacen en el aula y se multiplican fuera de ella.
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No son solo actividades: son semillas de fraternidad que ayudan a nuestros alumnos a comprender que servir y aprender son caminos que se cruzan.
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En un mundo digital acelerado, el Papa nos recuerda que «las tecnologías deben servir a la persona, no sustituirla; deben enriquecer el proceso de aprendizaje, no empobrecer las relaciones».
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En Arenales queremos educar en ese equilibrio: formar alumnos competentes, pero sobre todo conscientes y humanos, preparados para usar la tecnología sin dejar de mirar a los ojos.
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Nuestra transformación digital con sentido humano busca precisamente eso: aprovechar las oportunidades del progreso sin perder lo esencial, porque, como subraya el Papa, «ningún algoritmo podrá sustituir lo que hace humana a la educación: la poesía, la ironía, el amor, el arte, la imaginación, la alegría del descubrimiento».
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«Desarmen las palabras, levanten la mirada, custodien el corazón.»
Con esta expresión, León XIV resume el espíritu de toda su carta: la educación como camino de reconciliación, como arte de construir paz.
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El Papa habla de una educación «desarmada y desarmante», capaz de enseñar «a deponer las armas de la palabra agresiva y de la mirada que juzga, para aprender el lenguaje de la misericordia y de la justicia reconciliada».
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Proyectos como Houses, BePlus o las iniciativas de convivencia y servicio nos ayudan a que la escuela sea ese espacio donde aprender a cooperar, dialogar y cuidar del otro.
Cada día, en cada aula, se puede educar la esperanza.
El Papa describe la Iglesia como una «constelación educativa», una red de instituciones que brillan juntas para orientar el camino.
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«Las constelaciones —dice— reflejan sus propias luces en un universo infinito: no cadenas, sino estrellas que se enlazan en armonía».
En Arenales queremos ser parte de esa luz coral, aprendiendo y creciendo junto a tantas instituciones que, como nosotros, buscan formar personas plenas, libres y con raíces.
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Profesores y alumnos de varios colegios de la Red Arenales peregrinaron a Roma para unirse al Jubileo del Mundo Educativo, convocado por el Papa León XIV bajo el lema “Peregrinos de la esperanza”.
Autoría: Arenales Red Educativa
6 de Noviembre del 2025
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Del 27 de octubre al 2 de noviembre de 2025, la Iglesia celebró en Roma el Jubileo del Mundo Educativo, una semana de oración, reflexión y encuentro en torno al papel de la educación como acto de esperanza y camino de paz.
Varios colegios de la Red Arenales participaron en esta cita histórica, representando a la comunidad educativa española en los eventos organizados por el Dicasterio para la Cultura y la Educación, y culminando el 1 de noviembre con la Eucaristía presidida por el Papa León XIV en la Plaza de San Pedro.
A lo largo de la semana jubilar, miles de estudiantes, profesores y familias de todo el mundo participaron en conferencias, encuentros y experiencias compartidas, bajo los tres lenguajes educativos propuestos por el Papa: la mente, las manos y el corazón.
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Durante su intervención, el Cardenal José Tolentino de Mendonça, Prefecto del Dicasterio, subrayó que este Jubileo conmemora también el 60º aniversario de la declaración conciliar Gravissimum Educationis, piedra angular del magisterio educativo de la Iglesia, así como el Pacto Educativo Global impulsado por el Papa Francisco.
“El Jubileo —afirmó— es una invitación a mirar la educación como el nuevo nombre de la paz, y a poner la esperanza en el mapa del presente y del futuro”.
En ese mismo espíritu, el Papa León XIV publicó su carta apostólica Rediseñar la educación desde la esperanza, animando a toda la comunidad educativa a “enseñar con amor, alegría y humanidad”, y a recuperar la dimensión interior y comunitaria de la enseñanza.
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Ante miles de educadores reunidos en el Aula Pablo VI, el Papa León XIV centró su mensaje en cuatro pilares fundamentales: la interioridad, la unidad, el amor y la alegría.
Recordó que “la verdad no circula a través de sonidos o muros, sino en el encuentro profundo entre las personas”, invitando a redescubrir la vocación educativa como un acto de amor.
“Compartir el conocimiento no basta —dijo—; sólo cuando se enseña con amor, el saber se convierte en esperanza”.
Durante la misma semana, León XIV se reunió también con jóvenes de todo el mundo, a quienes animó a ser “truth-speakers y peace-makers”, constructores de paz y testigos de la verdad, invitándolos a educar “para la vida interior, para humanizar lo digital y para desarmar los corazones”.
Los representantes de Arenales —entre ellos, alumnos y docentes de Alborada, Santo Ángel, Peñacorada, Santa Mónica, Cambrils y Tafira, junto con miembros de la dirección de la Red— participaron en distintos actos del Jubileo.
En palabras de uno de los presentes:
“Hemos vivido una experiencia profundamente eclesial. Volvemos con la certeza de que educar sigue siendo una de las expresiones más altas de la caridad cristiana”.
Desde la Red Arenales, la participación en el Jubileo se ha vivido como un signo de comunión y esperanza compartida, reafirmando la convicción de que la educación cambia el mundo desde dentro.
Como recordó el Papa León XIV:
“La educación une a las personas en comunidades vivas y organiza las ideas en constelaciones de sentido. Los que enseñan la justicia a muchos brillarán como las estrellas para siempre”.
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El Jubileo del Mundo Educativo ha reunido a más de 70.000 participantes entre docentes, alumnos y familias de 171 países, en un marco de gratitud y compromiso común.
Durante la Eucaristía conclusiva, el Papa proclamó a San John Henry Newman Doctor de la Iglesia, nombrándolo además copatrono de la misión educativa junto con Santo Tomás de Aquino.
Este Jubileo no sólo celebra la historia de la educación católica —la red más extensa del mundo, con más de 231.000 instituciones y 72 millones de alumnos— sino que lanza una mirada al futuro: renovar la educación desde la esperanza y la interioridad.
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Para Arenales Red Educativa, esta peregrinación jubilar ha sido un recordatorio de que “mejorar la sociedad a través de la educación” significa también custodiar la fe, la cultura y la esperanza de las nuevas generaciones.
Como expresó otro de los profesores:
“Volvemos de Roma con el corazón lleno, ilusionados con nuestra labor y convencidos de que educar no es sólo enseñar, sino ayudar a los demás a mirar hacia lo alto”.
Descárgate la carta del Papa: Diseñar mapas de esperanza
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El pasado 28 de octubre, en el marco de la undécima edición del Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa (SIMO EDUCACIÓN 2025), celebrado en IFEMA Madrid, Gabriel López, Director General Corporativo de la Red Arenales, participó como ponente en la mesa redonda “Pantallas con propósito: repensar el uso de la tecnología en el aula”, moderada por Juan Chávarri, secretario general de CECE Madrid Educa.
Autoría: Arenales Red Educativa
31 de Octubre del 2025
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El encuentro reunió a expertos de distintas instituciones educativas, entre ellos José Luis Navío (La Salle) y José Márquez Vicente (SAFA Jesuitas), para reflexionar sobre el papel de las pantallas en el aprendizaje y sobre cómo lograr que la tecnología sea una verdadera aliada pedagógica.
Durante su intervención, Gabriel López subrayó que la tecnología, bien integrada, abre enormes posibilidades educativas:
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Junto a las oportunidades, el Director General Corporativo de la Red Arenales recordó que la tecnología plantea también importantes desafíos para los centros educativos:
“El reto no está en tener más tecnología, sino en aprender a usarla con sentido”, señaló Gabriel López. “La clave está en que los alumnos aprendan a pensar, crear y convivir también en el mundo digital”.
La reflexión compartida en SIMO EDUCACIÓN pone de relieve la importancia de repensar el papel de la tecnología en la escuela, situando siempre a la persona en el centro del proceso educativo. Las pantallas, usadas con criterio, pueden convertirse en una oportunidad para transformar la enseñanza y hacerla más humana, creativa y significativa.
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Colegios de la Red Arenales participan en el Congreso CECE, centrado en los nuevos retos y fundamentos de la educación
¿Qué ocurre cuando los resultados ya no bastan? Cuando los métodos, aunque innovadores, no logran responder al sentido más profundo de educar. Bajo esa inquietud se desarrolló el Congreso CECE 2025, en el que participaron varios colegios de la Red Arenales, junto a educadores, pensadores y expertos en cultura y pedagogía.
Autoría: Arenales Red Educativa
30 de Octubre del 2025
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El encuentro giró en torno a una idea provocadora: si no nos gustan los resultados, tenemos que rediseñar los colegios. No basta con hacer más cosas, invertir en nuevas metodologías o incorporar más recursos. La verdadera transformación educativa exige revisar el marco cultural y antropológico desde el que educamos.
Durante las sesiones se subrayó que los colegios han estado tradicionalmente orientados a “saber cosas” y “hacer cosas”. Pero la educación, en su raíz, debería responder a una pregunta más esencial: qué tipo de personas queremos formar y qué cultura queremos construir.
Se habló de un nuevo marco que no se limite a reproducir lo heredado, sino que lo amplíe o incluso lo rompa cuando ya no sirve. Porque no todo lo que hacemos hoy es necesario ni suficiente. Los valores, las relaciones, la identidad, la integridad, la confianza o la paz son —más que metodologías— los pilares de una cultura que configura tanto a las personas como a las comunidades.
“El carácter es a la persona lo que la cultura es a la comunidad”, afirmó Juan Pablo Dabdoub en una de las ponencias.
La misión educativa no se juega solo en los proyectos extraordinarios, sino en aprovechar lo ordinario para alinear cada gesto, cada decisión y cada relación con la identidad y la misión del colegio.
La mesa redonda, con la periodista y escritora Ana Iris Simón y el analista Pedro Herrero, introdujo una reflexión de fondo: ¿se puede educar para lo que permanece en un tiempo dominado por la moda y lo efímero?
Ambos coincidieron en denunciar la paradoja del progreso: vivimos fascinados por la novedad, pero olvidamos preguntarnos qué significa realmente vivir bien.
Mientras Herrero recordaba que “la moda es lo que pasa y la educación es lo que permanece”, Simón subrayaba que “no puede haber libertad sin raíces” y advertía: “hemos confundido las opciones del mercado con la libertad, y eso nos hace menos libres.”
La conversación derivó hacia la crisis de transmisión cultural y la pérdida de raíces: los niños no pueden crecer sin una herencia moral y simbólica que les dé estabilidad. Educar, concluyeron, no es solo preparar para el futuro, sino ayudar a reconocer y conservar lo valioso del pasado. En ese contexto, se reivindicó el papel del profesor como referente: no un proveedor de servicios, sino alguien que acompaña a descubrir lo que realmente importa, lo que merece ser conservado.
Otro de los debates más vivos giró en torno al papel de los padres, los profesores y las instituciones en el nuevo ecosistema educativo.
Se alertó sobre una tendencia creciente: la de tratar la escuela como un servicio y al profesor como un proveedor.
Frente a ello, se defendió una visión más humanista: el docente no vende conocimiento, lo encarna.
Educar —afirmaron— no es complacer, sino acompañar. No es satisfacer demandas, sino despertar el deseo de aprender y servir.
Y esa tarea requiere orden, autoridad moral y un horizonte compartido.
En palabras de uno de los ponentes: “Los colegios no son negocios de expectativas, sino comunidades de sentido”.
Los colegios de la Red Arenales presentes en el congreso y asociados a CECE compartieron experiencias y visiones sobre cómo integrar estos desafíos en su día a día: fortalecer la identidad institucional, educar desde la confianza, y formar alumnos con criterio, raíces y espíritu de servicio.
El desafío, resumieron, no es tanto hacer más cosas, sino ser más auténticos: recuperar el sentido de la educación como acto de esperanza.
Porque la verdadera innovación no está en las modas, sino en volver al origen: formar personas capaces de iluminar el mundo con su vida.
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Más de doscientos estudiantes de Bachillerato de Excelencia participaron el pasado 24 de octubre en la jornada “Saber para servir”, celebrada en la Universidad de Burgos. El encuentro, organizado junto al Colegio Campolara y con la participación de los colegios Peñacorada (León) y Montessori (Salamanca), reunió a alumnos del programa Excellent de la Red Educativa Arenales, y sirvió como pistoletazo de salida de la IV Edición del Congreso de Bachiller de Arenales 2025.
Autoría: Arenales Red Educativa
29 de Octubre del 2025
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La jornada se abrió con la intervención de Sara Gutiérrez González, vicerrectora de Estudiantes de la UBU, quien recordó que la excelencia académica “no se mide solo por el talento o los resultados, sino por la capacidad de poner el conocimiento al servicio de los demás”. Invitó a los jóvenes a cultivar una formación integral que combine la investigación y la técnica con la sensibilidad humana y el sentido ético.
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A continuación, el director del Colegio Campolara, Miguel Ángel Cujó Puig, agradeció la implicación de la Universidad de Burgos y subrayó el valor de encuentros como este, que permiten a los estudiantes conectar la teoría con la experiencia y descubrir que “el saber alcanza su plenitud cuando se comparte y transforma la realidad”.
El desarrollo de la jornada contó con la coordinación del director de Investigación y Excelencia de la UBU, Andrés Serna Gutiérrez, que acompañó las distintas sesiones y facilitó el diálogo entre los investigadores y los alumnos.
A lo largo del día, los participantes asistieron a conferencias impartidas por profesores de la Universidad de Burgos sobre temas de actualidad científica:
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“Saber para servir” se consolida como una cita que refuerza la conexión entre escuela y universidad, ofreciendo a los estudiantes del programa Excellent una visión práctica y humana de la excelencia.
El encuentro permitió a los jóvenes descubrir que el conocimiento es más valioso cuando se orienta al servicio, la investigación al progreso y la formación a la mejora del mundo que nos rodea.
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Jornadas de Directivos de Educación Infantil — Arenales Red Educativa
Colegio María Teresa y Colegio Santo Ángel (Madrid)
Los días 21 y 22 de octubre, los directivos de la etapa de Educación Infantil de la Red Arenales se reunieron en Madrid para compartir experiencias, aprender juntos y seguir mejorando la atención emocional y educativa de los más pequeños. La cita se desarrolló en los colegios María Teresa y Santo Ángel, y combinó sesiones formativas, visitas a aulas y espacios de diálogo con familias y expertos.
Autoría: Arenales Red Educativa
28 de Octubre del 2025
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La ponencia central, “Detección de desajustes emocionales en Educación Infantil”, fue impartida por Mercedes Bermejo, psicóloga sanitaria y directora de Editorial Sentir. Su intervención ayudó a los educadores a identificar las señales tempranas de malestar emocional que pueden aparecer en la etapa de Infantil, y a comprender el papel clave del docente como acompañante en este proceso.
En los primeros años de vida, los niños expresan más con gestos, miradas o conductas que con palabras. Los profesores, junto con las familias, son los primeros en percibir esos pequeños cambios —miedos, inseguridades, irritabilidad, apatía— que, si se acompañan con sensibilidad, pueden convertirse en oportunidades de crecimiento.
“La emoción se ve antes de entenderse”, explicó Bermejo. “Observar sin juzgar es la mejor herramienta preventiva”.
Los asistentes reflexionaron sobre la importancia de mirar con ternura y presencia. Detrás de un mal gesto o un berrinche suele esconderse una necesidad no expresada: cansancio, miedo o inseguridad.
Una mirada educativa que acoge transmite al niño un mensaje esencial: “te veo, te entiendo, me importas”. Esa conexión emocional es la base del aprendizaje y del desarrollo equilibrado.
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Durante la sesión se repasaron algunos indicadores a los que conviene prestar atención:
El objetivo no es diagnosticar, sino observar y prevenir desde la cercanía.
El docente, por su contacto cotidiano con el niño, es la primera voz que puede detectar que algo pasa. Compartir esas observaciones con las familias, sin alarmar y desde el cuidado, es esencial.
Pequeños gestos —una palabra amable, un momento de juego libre o una rutina estable— pueden devolver al niño su calma emocional.
En la etapa Infantil, el bienestar del alumno está estrechamente ligado al del profesor. Por eso, las jornadas insistieron en la importancia de cuidar al que cuida.
La formación en educación emocional, la gestión del propio estrés y la creación de entornos serenos y alegres son claves para el equilibrio del aula.
“El tono de voz, la presencia y la serenidad del adulto son el primer entorno emocional del niño”, recordó Mercedes Bermejo.
Además de la conferencia, las jornadas incluyeron visitas a las aulas de Infantil del colegio María Teresa, una mesa redonda con familias y un intercambio de experiencias entre los equipos directivos.
El segundo día, celebrado en el colegio Santo Ángel, se abordaron temas como la evaluación formativa y la seguridad jurídica en el entorno escolar, a cargo de Virginia Nuevo.
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Las jornadas concluyeron con un mensaje inspirador:
mirar, escuchar y acompañar con calma es la primera forma de enseñar a los niños a sentirse valiosos.
Cuando un niño se sabe visto y querido, aprende sin miedo y crece en confianza.
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El pasado 16 de octubre, Arenales Red Educativa celebró en Barcelona su Jornada Anual de Directores, un encuentro que sirvió para reflexionar sobre los aprendizajes de estos 15 años de trayectoria, compartir retos y definir las líneas estratégicas del futuro de la Red.
Autoría: Arenales Red Educativa
23 de Octubre del 2025
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Además de una reunión de gestión, fue una cita para reforzar la identidad común, renovar la ilusión y consolidar una cultura de liderazgo y colaboración al servicio de la educación.
Durante la inauguración, Alfonso Aguiló, presidente de Arenales, subrayó la importancia de seguir creciendo con calidad, fortaleciendo la cultura corporativa y generando entornos donde todos puedan “crecer haciendo crecer”.
José María Madrid presentó los objetivos estratégicos del curso 2025-2026, centrados en cinco ejes:
El profesor Miguel Ángel Ariño (IESE) destacó que una organización resistente se construye con decisiones coherentes con su misión, oportunidades de aprendizaje y una unidad basada en valores compartidos.
También se profundizó en el estilo de liderazgo Arenales, centrado en las personas, la confianza y el servicio: “Dirigir no es hacer, es conseguir resultados a través de otros”.
Finalmente, Nacho San Román, abordó cómo traducir la visión en objetivos estratégicos SMART, recordando que trabajar por objetivos aporta claridad, alineación y sentido de logro.
Las jornadas concluyeron con una mirada esperanzada: Arenales seguirá creciendo desde su identidad y su propósito educativo, impulsando una red que forma personas y transforma la sociedad.
Una jornada para mirar atrás con gratitud y al futuro con esperanza. ¡Gracias a todos por hacerlo posible!
Dale al ▶️ y revive los mejores momentos.
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Formar nuevos líderes, compartir una misión común y crecer juntos: así podría resumirse el Curso para Nuevos Directivos de Arenales Red Educativa.
Autoría: Arenales Red Educativa
20 de Octubre del 2025
1 min de lectura
Los días 7 y 8 de octubre tuvo lugar una nueva edición del Curso de Nuevos Directivos de Arenales Red Educativa, una iniciativa que busca acompañar y formar a quienes asumen tareas de dirección en los colegios de la red.
A lo largo de dos jornadas, los participantes compartieron sesiones sobre temas clave para el liderazgo educativo:
Más allá de los contenidos, el curso busca transmitir un modo propio de entender la dirección: liderar con sentido, servir con ilusión y educar desde la confianza.
Con estas jornadas, Arenales refuerza su compromiso con una formación continua de los equipos directivos y con un liderazgo que inspira y transforma.
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Este curso ha arrancado con una energía especial en los colegios Arenales. Los pasillos se han llenado de color, las voces se han mezclado en cánticos y los alumnos han estrenado una ilusión común: las Houses ya están en marcha.
Detrás de cada bandera y de cada grito de ánimo hay mucho más que entusiasmo. Hay una forma de entender la educación: educar en comunidad, en la cooperación y en el respeto a la diferencia.
Autoría: Arenales Red Educativa
14 de Octubre del 2025
3 min de lectura
El sistema de Houses —inspirado en una larga tradición educativa anglosajona y adaptado a la realidad de cada centro— busca reforzar el sentido de pertenencia y el trabajo en equipo. Cada alumno forma parte de una House que reúne a estudiantes de distintas edades y etapas, creando pequeños “hogares” dentro del colegio, donde los mayores acompañan a los pequeños y todos aprenden a cuidarse mutuamente.
Así se vive, por ejemplo, en el Colegio Santa Mónica: cuando los alumnos más veteranos dan la bienvenida a los de Infantil y Primaria, no están participando en una ceremonia más; están aprendiendo a mirar al otro con responsabilidad, con respeto y con cariño. En ese gesto sencillo —agacharse para colocarle la insignia al más pequeño— se resume gran parte de lo que queremos enseñar: que la verdadera grandeza está en servir.
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En cada colegio, las Houses tienen nombres, colores y valores propios, pero todas comparten una misma raíz: celebrar la diversidad y ponerla al servicio del bien común.
En el Colegio Alborada, el patio se llenó de camisetas de distintos colores: rojo, verde, azul, amarillo… Y sin embargo, lo que se respiraba era unidad.
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Cada color representaba una fortaleza —la constancia, la empatía, la creatividad, la prudencia— y cada alumno aprendía, sin discursos, que el colegio funciona mejor cuando todos los talentos se suman.
Ser parte de una House no significa destacar sobre los demás, sino poner lo que uno es al servicio del grupo. El alumno que es más extrovertido anima al que duda; el que destaca en deporte enseña a cooperar; el que es tranquilo o reflexivo aporta equilibrio.
Así, el respeto a la diversidad deja de ser un lema abstracto y se convierte en una experiencia cotidiana, concreta, vivida.
La estructura de Houses también introduce un elemento de sana competencia: actividades, retos y proyectos donde cada casa puede ganar puntos. Pero el verdadero objetivo no es la victoria, sino el crecimiento personal y grupal.
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En el Colegio Santo Ángel, los alumnos desfilaron con orgullo bajo los estandartes de sus Houses. Al escucharlos corear sus lemas, uno entiende que la competición puede ser un medio para aprender a superarse sin pisar al otro, para descubrir que el esfuerzo y la alegría de compartir importan más que el resultado final.
Esa es la clave educativa de este proyecto: enseñar a los alumnos a vivir la excelencia como servicio, y no como privilegio.
En todos los colegios, el lanzamiento de las Houses ha sido una fiesta. En el Colegio Reinado o en el Colegio Cambrils, las canciones, los bailes y las banderas eran solo la parte visible de algo más profundo: la alegría de sentirse parte de una comunidad donde cada persona cuenta.
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Cuando un alumno se pone su pañuelo de House, no está simplemente sumándose a un equipo: está asumiendo un compromiso —el de cuidar, colaborar y dar lo mejor de sí—. Y cuando mira a los de otras Houses, aprende que la diferencia no separa, sino que completa.
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Las Houses son, en definitiva, una forma viva de educar en valores:
El resultado es una comunidad más fuerte, más alegre y más humana.
Porque en Arenales, cada persona tiene un lugar y todos formamos parte de una misma casa.
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Un año más, en Arenales Red Educativa presentamos la nueva Memoria de Actividades, que reúne los principales proyectos e iniciativas desarrollados en nuestros centros durante el último curso. Más allá de cifras y datos, esta memoria es un reflejo de lo que nos define y nos mueve: una educación centrada en la persona, sustentada en los valores cristianos y con la mirada puesta en los retos de la sociedad actual.
Autoría: Arenales Red Educativa
10 de Septiembre del 2025
1 min de lectura
En sus páginas se puede recorrer el día a día de nuestros colegios, conocer las iniciativas que han marcado el curso y descubrir cómo seguimos creciendo como red, siempre al servicio de las familias y con el objetivo de formar personas libres, solidarias y comprometidas. La memoria muestra también el esfuerzo compartido de toda la comunidad educativa: profesores, alumnos, familias y personal no docente. Juntos, con nuestros talentos, hacemos posible un proyecto que, tras 15 años de andadura, continúa creciendo con una idea clara: mejorar la sociedad a través de la educación, desde una mirada cristiana que sitúa a la persona en el centro. Ese es el propósito que da sentido a lo que hacemos y la razón por la que seguimos incorporando nuevos centros, ampliando etapas educativas y acompañando a más familias.
Entre sus páginas encontrarás la celebración del 15º aniversario de Arenales, las nuevas incorporaciones a la red en Puerto Rico, Líbano, Barcelona y Gran Canaria, y los avances de nuestros programas estratégicos Izar, BePlus y BeTutor, que impulsan la innovación académica, el desarrollo integral de los alumnos y el acompañamiento personal. También conocerás las cifras que muestran la vitalidad de la red —más de 15.700 alumnos y 1.900 profesionales en 37 centros de 10 países—, junto a proyectos de innovación, nuevas propuestas en Formación Profesional y un firme compromiso social y pastoral. Todo ello confirma que la identidad de Arenales sigue siendo la misma: educar con cercanía y mirada cristiana, para transformar y servir a la sociedad a través de la educación.
Hoy, la red Arenales está presente en 37 centros de 10 países, con realidades muy diversas: colegios grandes y pequeños, en entornos urbanos y rurales, con trayectorias consolidadas o recién nacidos. Todos comparten una misma identidad: una educación arraigada en valores cristianos, que busca formar personas comprometidas, íntegras y abiertas al mundo. Nuestro crecimiento no es un fin en sí mismo, sino el resultado natural de una misión compartida: educar para mejorar.
Nuestro propósito: educar con cercanía y mirada cristiana, para transformar y servir a la sociedad a través de la educación.
Desde Arenales animamos a toda la comunidad educativa y a quienes nos acompañan en este apasionante camino a leer esta memoria y descubrir en ella la esencia que nos une: educar con cercanía, espíritu de servicio y esperanza en el futuro. Somos una red que crece desde su misión. Contamos contigo para seguir creciendo. 👉 Ver la memoria del curso 24/25
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