EDUCACIÓN
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Los días 7 y 8 de octubre, Salamanca reunió a los directores de la Red Arenales para compartir experiencias, afrontar juntos los retos del curso y renovar una convicción: nuestros valores cobran vida cuando inspiran cada decisión.
Autoría: Arenales Red Educativa
14 de Octubre del 2026
6 min de lectura
La Jornada Anual de Directores de Arenales fue una oportunidad para encontrarnos, escuchar lo que está sucediendo en los colegios y poner en común ideas para el curso 2026-2027.
Durante dos días, las sesiones combinaron reflexión y trabajo práctico. Hablamos de los proyectos educativos, el acompañamiento a los alumnos, la gestión de los colegios y la comunicación con las familias. También conocimos experiencias concretas de distintos centros y dedicamos tiempo a pensar cómo seguir aprendiendo unos de otros.
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En la sesión inaugural, Alfonso Aguiló propuso una reflexión especialmente significativa para Arenales, que este curso alcanza su mayoría de edad: cómo crecer y afrontar nuevos desafíos sin perder las raíces.
Crecer es una buena noticia. Significa llegar a más personas, abrir nuevas posibilidades y madurar como Red. Para hacerlo con sentido, necesitamos cuidar aquello que da unidad a nuestros colegios: la misión y los valores que compartimos.
Esos valores no permanecen vivos por el mero hecho de nombrarlos. Se hacen presentes en las conversaciones, en las decisiones y en la manera de trabajar cada día. Ante un reto, podemos preguntarnos qué opción es más coherente con lo que decimos que somos. Esa pregunta, repetida en lo cotidiano, ayuda a que nuestra identidad no se quede en palabras y llegue a todos los ámbitos de la vida escolar.
La jornada también recordó que la autoridad está al servicio de las personas y de una misión común. Liderar es dar ejemplo, generar confianza, delegar y ayudar a otros a crecer. En un colegio, esa tarea se comparte: con los profesores, con las familias y con todas las personas que contribuyen a la educación de los alumnos.
Mirar al futuro con optimismo significa también atender a cada persona y no dejar a nadie atrás. Por eso, entre los retos educativos abordados estuvieron reforzar la autoridad del profesor, trabajar junto a las familias y seguir impulsando mejoras en aprendizajes fundamentales, como la lectura y las matemáticas.
Las sesiones de trabajo permitieron conocer iniciativas y proyectos de distintos centros de la Red. Se compartieron experiencias sobre la mejora del clima escolar, el fortalecimiento de la identidad y la formación cristiana, el desarrollo de proyectos de inglés y la mejora de los aprendizajes.
También se trabajó sobre el acompañamiento integral a los alumnos. Las aportaciones de los participantes en Salamanca ayudarán a completar una guía común para los colegios de Arenales. Compartir lo que funciona y aprender de los desafíos de otros centros nos permite avanzar con más perspectiva y apoyarnos como Red.
La comunicación también tuvo un espacio destacado. La reputación de Arenales y la de cada colegio se construyen juntas: la Red ofrece respaldo a los centros, y la vida diaria de los colegios da credibilidad a la identidad común.
Por eso, comunicar implica contar no solo qué hacemos, sino también el sentido de nuestro trabajo. Hacer visibles las buenas iniciativas, explicar nuestras decisiones y cuidar la relación con las familias son formas de fortalecer la confianza y de expresar quiénes somos.
La Jornada Anual de Directores concluyó con una sesión de trabajo sobre acompañamiento personal, una tarea que está en el corazón del proyecto educativo de Arenales: acompañar a cada alumno para que descubra y desarrolle lo mejor de sí mismo.
De Salamanca volvemos con proyectos y retos concretos para el nuevo curso, y con una idea que nos ayuda a mirar hacia delante: podemos seguir creciendo porque compartimos unas raíces y una misión. Hacer que nuestros valores estén vivos en cada conversación, decisión y gesto cotidiano es una tarea de todos. Y también una oportunidad para seguir construyendo, juntos, el futuro de Arenales.
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El colegio de Arenales Red Educativa en León recibe a don Valentín Diez Morodo y a doña Marina en una jornada de agradecimiento junto a alumnos, profesores y familias.
El Colegio Peñacorada, situado en León y perteneciente a Arenales Red Educativa, recibió el 24 de septiembre la visita de don Valentín Diez Morodo y doña Marina. La comunidad educativa ha querido agradecer personalmente el apoyo de la Fundación Nemesio Diez y mostrarles las mejoras realizadas en el centro.
La visita ha permitido compartir algo más que el resultado de una reforma: la vida de un colegio que acompaña a sus alumnos desde Educación Infantil hasta Bachillerato y que trabaja, junto a las familias, por su formación académica y personal. La ilusión por el encuentro, los nervios de los preparativos y el cariño hacia los visitantes han dado paso a un sentimiento compartido de gratitud.
Autoría: Arenales Red Educativa
28 de Septiembre del 2026
5 min de lectura
La música del Conservatorio y la entrega de flores a doña Marina por parte de dos alumnos han abierto el encuentro. Escolares, profesores y familias han participado en la recepción con banderas de España y México, junto a representantes de Peñacorada y de la Fundación Arenales, entre ellos Alfonso Aguiló.
Un breve vídeo con imágenes del antes y el después de la reforma ha mostrado los cambios en las instalaciones. Después, el recorrido por el colegio ha permitido conocer cómo esos espacios forman parte del día a día de los alumnos.
Las mejoras incluyen aulas más luminosas, ventanas renovadas para favorecer la eficiencia energética y cambios en las escaleras y las zonas de paso. Durante las intervenciones se ha recordado que quienes conocen hoy el colegio lo encuentran ya transformado, por lo que las imágenes han ayudado a apreciar el alcance de la renovación.
Dos estudiantes de Bachillerato han ejercido de guías durante el recorrido. En las aulas de 3.º y 6.º de Primaria, los alumnos han recibido a los visitantes con actividades preparadas para la ocasión y han tenido la oportunidad de conversar con ellos.
La visita ha continuado en Educación Infantil, donde don Valentín y doña Marina han conocido las instalaciones y el patio recientemente renovado. El encuentro en las aulas ha permitido poner rostro a quienes se benefician de esta colaboración y compartir con ellos la alegría de la jornada.
Joaquín Vázquez, director general de la Fundación Nemesio Diez, ha descrito Peñacorada como un «sitio de futuro y de presente» y ha destacado su papel como puente entre España y México.
Sus palabras han puesto el foco en los alumnos y en la esperanza de que esta colaboración inspire también su manera de contribuir a la sociedad: «¡Ojalá salgan muchos Valentines, muchos Nemesios y muchas Marinas!».
Durante el encuentro se ha reconocido también la calidad del equipo humano de Peñacorada. A su profesionalidad se suman la cercanía y el cariño con los que acompaña a alumnos y familias. El agradecimiento por la acogida ha incluido una referencia a la canción «Amigos para siempre», como expresión de unos vínculos que van más allá de la relación profesional.
Luis José Cillero, quien dirigía Peñacorada cuando habló con don Valentín del colegio, ha recordado aquella conversación en el Hotel Villa Magna. Antes del encuentro, Joaquín Vázquez le había animado a hablar desde el corazón y a explicar qué significaba este proyecto educativo.
Su intervención ha evocado a David Álvarez, impulsor de Peñacorada y amigo de don Valentín, y la ilusión con la que concibió el colegio: ofrecer a los alumnos de esta tierra oportunidades para volar alto, desarrollar sus capacidades y encontrar su propio camino.
Cillero ha destacado el lugar que el cariño ocupaba en aquella aspiración, como base del trato con cada alumno y de la tarea de educar. Ha recordado también el deseo de acompañar a estudiantes con distintas necesidades y capacidades, para que pudieran formarse y crecer como personas.
Desde ese recuerdo, ha agradecido a don Valentín y a doña Marina su contribución a dar continuidad al sueño de don David. La transformación del colegio permite seguir haciendo crecer aquel proyecto y acompañar a nuevas generaciones.
Cillero ha señalado asimismo el ejemplo de don Nemesio y don Valentín como un estímulo para alumnos y educadores: una invitación a mejorar como personas y a poner sus capacidades al servicio de los demás.
La gratitud ha sido una de las palabras más repetidas en la jornada. En las intervenciones se ha subrayado que reconocer la ayuda recibida anima a ayudar a otros y que, por ello, agradecer forma parte de la educación.
El cariño, el servicio y la colaboración han aparecido como valores compartidos por las personas e instituciones reunidas en Peñacorada. Son también valores presentes en las frases que hoy pueden leerse en las paredes del colegio y que invitan a pensar en lo que cada uno puede aportar a los demás.
Durante el encuentro se ha agradecido expresamente el apoyo de la Fundación a un proyecto educativo con una identidad cristiana clara, que aspira a formar excelentes profesionales, excelentes personas y excelentes cristianos. Una educación que promueve la atención a quienes más lo necesitan y el compromiso con la sociedad.
El lema de la Fundación Nemesio Diez expresa una convicción que comparte Arenales Red Educativa: mejorar la sociedad a través de la educación. El valor de esta colaboración se encuentra en las mejoras que ya disfrutan los alumnos y en las oportunidades que harán posibles durante los próximos años.
En las aulas se aprende a trabajar con constancia, a escuchar, a resolver dificultades y a convivir. Los profesores acompañan ese proceso y las familias lo sostienen desde casa. Contar con unas instalaciones cuidadas contribuye a esa tarea común.
La renovación permanece en el colegio, pero sus frutos pueden acompañar a los alumnos durante toda su vida: en la manera de ejercer una profesión, de asumir responsabilidades o de ayudar a quienes tengan cerca.
El acto ha contado también con la intervención de Alfonso Aguiló y el testimonio de una familia. Como recuerdo de la jornada, se ha entregado a don Valentín un cuadro en tinta y acuarela. Los asistentes han compartido después un cóctel en el gimnasio, ambientado con referencias al Deportivo Toluca FC.
Desde Arenales Red Educativa y Peñacorada agradecemos a don Valentín, a doña Marina y a todo el equipo de la Fundación Nemesio Diez su cercanía, su generosidad y su confianza en el colegio.
Seguiremos trabajando para que esta ayuda dé fruto en la formación de nuestros alumnos y en lo que ellos puedan aportar a los demás. Una manera de hacer realidad, desde la educación, ese propósito compartido: transformar vidas y construir futuro.
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La Memoria Arenales 2025/26 nos acerca a lo que vivimos en nuestros colegios: los avances de los alumnos, las preguntas que compartimos con las familias, el trabajo de los equipos y las nuevas etapas que se abren en la Red. También pone voz a quienes nos ayudan a pensar por qué educamos y cómo queremos hacerlo.
A lo largo de un curso pasan tantas cosas en nuestros colegios que muchas apenas llegamos a conocerlas. Un proyecto que entusiasma a los alumnos, una iniciativa que reúne a las familias, un equipo que afronta una nueva etapa… Son historias que nos permiten descubrir lo que otros están haciendo y reconocer cuánto tenemos en común: una comunidad que acompaña a casi 17.500 alumnos.
Autoría: Arenales Red Educativa
11 de Septiembre del 2026
5 min de lectura
El compromiso con los alumnos, las familias, el equipo, la Red y el entorno da forma a las cinco misiones de Arenales. Son una manera de concretar para quién trabajamos y qué queremos aportar desde cada responsabilidad.
Carlos Rey nos ayuda a profundizar en ello en una de las entrevistas de esta edición. Su pregunta —«¿qué queremos hacer por los demás?»— interpela a un profesor, a alguien que trabaja en secretaría, a un director y también a un alumno. Y abre una reflexión sobre el sentido del trabajo, el acompañamiento y lo que cada uno puede aportar.
Esa mirada, inspirada en el humanismo cristiano, está presente en todo el proyecto: queremos que a nuestros alumnos les vaya bien en los estudios, pero, sobre todo, que les vaya bien en la vida. Por eso tratamos de darles recursos para afrontarla con criterio, libertad y responsabilidad.
Hay un dato que dice mucho de nuestra forma de entender la educación: este curso se han mantenido más de 50.000 conversaciones personales de tutoría con alumnos y familias. Tiempo para conocerse mejor, abordar una dificultad, reconocer un avance o pensar juntos una decisión.
BeTutor y BeFamily apoyan ese trabajo con acompañamiento, formación y espacios de encuentro. Las experiencias de los colegios abordan asuntos que preocupan en muchas casas: la adolescencia, la frustración, la relación con los hijos o cómo educar en un entorno digital.
El 92 % de las familias recomendaría su colegio. Agradecemos esa confianza, sabiendo que se construye en el trato cotidiano y que siempre tenemos cosas que mejorar.
Los alumnos tienen mucho que contar. Desde las investigaciones que defendieron en el congreso de Bachillerato en Salamanca hasta la final de Got Talent que alcanzó el coro de Alborada, pasando por la obra creada por los alumnos de Santa Juana con el Proyecto LOVA o el triunfo de NClic en la First Lego League de Euskadi.
Los idiomas, la educación financiera, las artes, la tecnología y los intercambios internacionales les han dado oportunidades para descubrir capacidades y atreverse con nuevos retos. Detrás están su esfuerzo y el de los profesores que los acompañan.
También hay aprendizajes que llegan al ponerse al servicio de otros. Los alumnos de Cambrils han hecho la compra y cocinado con personas mayores de la residencia Emera. Más de 1.000 alumnos participaron en el Cross Arenales para contribuir a financiar las operaciones de cinco niños del Hospital Monkole. Son experiencias que amplían la mirada y ayudan a comprender las necesidades de los demás.
Los 2.012 profesionales de Arenales hacemos posible la vida de los colegios desde tareas muy distintas. La docencia, la orientación, la administración, la cocina, el mantenimiento o el apoyo desde servicios centrales contribuyen a que alumnos y familias se sientan bien atendidos.
Este año, la formación y la colaboración entre centros han vuelto a tener un papel destacado. Edukat ha registrado 717 participantes y la Jornada Anual de Empleados reunió a cerca de 700 profesionales. A ello se suman grupos de trabajo, encuentros y propuestas sobre tutoría, atención a la diversidad, lectura, innovación y liderazgo educativo.
Compartir lo que sabemos y pedir ayuda cuando la necesitamos es una de las grandes ventajas de pertenecer a la Red.
La llegada de seis nuevos colegios abre oportunidades y trae consigo preguntas que merecen ser escuchadas. ¿Cómo vive un equipo un cambio de titularidad? ¿Qué ocurre con la identidad del centro? ¿Cómo se afronta la incertidumbre?
Eva Rodríguez, directora de Arenales Santa Juana, comparte su experiencia en primera persona: las dudas iniciales, el proceso de adaptación y el respaldo que ha encontrado en otros profesionales. Su testimonio permite entender el crecimiento desde dentro, desde quienes lo viven.
Las entrevistas con sor Concepción Monjas, visitadora de España-Centro de las Hijas de la Caridad, y monseñor Alfonso Carrasco Rouco, presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, profundizan en la vocación educativa y en cómo mantener viva la identidad cristiana. Esa fe compartida también ha tenido una expresión especial en las iniciativas de acogida, convivencia y participación con motivo de la visita de León XIV.
El curso ha traído también nuevos proyectos educativos. Bachillerato Arenales combina excelencia académica, orientación profesional, tutoría personal y desarrollo de competencias para preparar a los alumnos para la universidad y para la vida.
Por su parte, YouFP by Arenales lleva la Formación Profesional al entorno online, con tutor personal y flexibilidad para compatibilizar los estudios con otras responsabilidades.
El balance económico recoge más de 4,3 millones de euros en becas y permite conocer cómo se distribuyen los recursos que sostienen los proyectos educativos de la Red.
Os invitamos a abrir la Memoria Arenales 2025/26, deteneros en sus entrevistas y descubrir la vida de nuestros colegios. Quienes sois familias y quienes trabajáis en la Red encontraréis mucho de vuestro día a día en ella, y seguramente también algo que no conocíais. Esta historia también es vuestra. ¡Seguimos escribiéndola juntos!
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Las mochilas vuelven a prepararse. Regresan los nervios del primer día, los abrazos del reencuentro y las ganas de descubrir lo que está por venir. En los colegios de Arenales Red Educativa, los equipos llevan días preparando ese momento: la llegada de los alumnos y sus familias.
Algunos alumnos han cruzado la puerta por primera vez. Otros han vuelto buscando a sus amigos, su clase, ese profesor al que tienen tantas cosas que contar. Y sus familias se han quedado mirando cómo entraban, quizá con más nervios que ellos. Porque cada septiembre trae algo nuevo, también para quienes ya conocen bien el camino.
Un alumno pasa más de 21.000 horas en el colegio a lo largo de su vida escolar. Son muchas horas aprendiendo, jugando, equivocándose y volviendo a intentarlo. Allí hará amigos, descubrirá lo que le apasiona y encontrará personas que le ayuden cuando algo se le haga cuesta arriba.
El vídeo que acompaña estas líneas recuerda todo lo que cabe en ese tiempo y lo que significa para una familia confiar la educación de sus hijos a un colegio. Una responsabilidad que los profesionales de Arenales tienen presente al preparar cada nuevo curso.
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Autoría: Arenales Red Educativa
7 de Septiembre del 2026
6 min de lectura
Los días previos al comienzo de las clases sirven para preparar las aulas y organizar el curso, pero también para reunirse, aprender y pensar juntos cómo acompañar mejor a cada alumno y a su familia.
Por ejemplo, en el Colegio Arenales Alborada, el claustro ha participado en una sesión con Carlos Rey sobre liderazgo educativo por misiones. En el Colegio Arenales María Teresa, Catherine L’Ecuyer ha hablado sobre educar en el asombro. El Colegio Arenales Cambrils ha contado con Gabriel López, director corporativo de Arenales, y en Arenales Compañía, Francisco Salcines ha impartido una sesión sobre comunicación, escucha activa y liderazgo.
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Estos encuentros ofrecen a los equipos directivos y a los profesores un tiempo para revisar su trabajo, compartir inquietudes y llevar nuevas ideas al día a día del colegio.
En Arenales Fuenlabrada, el equipo ha comenzado el curso celebrando la Santa Misa con don Francisco Armenteros, capellán de Arenales Arroyomolinos, y con la presencia del director del centro, José María Calonge. También ha recibido a M.ª del Pilar Ponce Velasco, presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, para una charla sobre el cuidado y la estrecha relación entre familias, escuela, alumnos y profesores.
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Y en Arenales Santo Ángel, la bienvenida ha sido alrededor de una mesa. Una comida casera, tiempo para conversar y la oportunidad de conocer a quienes se incorporan este año. Porque empezar en un colegio es mucho más fácil cuando los compañeros hacen sentir a quien llega que ya es parte del equipo.
El Colegio San José de la Guía, de Vigo, se incorpora tras el acuerdo alcanzado con las Siervas de San José, congregación presente en la ciudad desde 1934 y que abrió el colegio en 1937. Con más de noventa años de historia, el centro ofrece actualmente Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional, atendiendo a más de 500 alumnos. Su incorporación supone también la continuidad de una relación de confianza entre Arenales y la Congregación, que ya había confiado anteriormente la titularidad de otro de sus colegios a la Red.
En la Región de Murcia se incorporan dos centros con una profunda tradición educativa vinculada a las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl. El Colegio María Inmaculada, de Águilas, inició su actividad en 1958 y se consolidó con la inauguración de su edificio actual en 1963. El Colegio La Milagrosa, de Blanca, fue fundado en 1897 y lleva más de un siglo acompañando a generaciones de alumnos y familias. Ambos inician esta nueva etapa dando continuidad a un proyecto educativo que ha destacado siempre por la cercanía, el servicio, la atención personalizada y el compromiso con las personas más vulnerables.
También se incorpora el Colegio Rodríguez Alberto, de Santa Cruz de Tenerife, fundado en 1970. Desde sus comienzos ha hecho de la atención personal, la cercanía y la colaboración con las familias algunos de los rasgos más característicos de su proyecto educativo, valores que comparte plenamente con la misión de Arenales.
Completa estas incorporaciones el Colegio Scientia Alhucema, de Fuenlabrada. Su integración permitirá seguir impulsando el proyecto del centro, reforzar el acompañamiento a alumnos y familias y favorecer nuevas oportunidades de formación del profesorado, innovación e intercambio de experiencias educativas.
En secretaría, el inicio de curso se vive entre documentos, llamadas, correos y familias que necesitan orientación. Para muchas, el personal de secretaría es su primer contacto con el colegio. Una duda resuelta con paciencia o una explicación a tiempo ayudan a empezar con tranquilidad, especialmente cuando todo es nuevo.
También hay un trabajo que se ve al recorrer los centros: los arreglos, las mejoras y los espacios que han quedado listos para volver a usarse. Detrás está el personal de mantenimiento, pendiente de las necesidades de las instalaciones y de su puesta a punto.
Al llegar al colegio, es fácil dar por hecho que todo está preparado. Pero cada reparación y cada gestión resuelta tienen detrás a alguien que ha dedicado tiempo y esfuerzo para que así sea.
Las aulas limpias, los pasillos preparados, los espacios comunes cuidados… Los equipos de limpieza llevan días trabajando para recibir a la comunidad educativa. Cuando el colegio recupere su ritmo habitual, seguirán haciendo una tarea imprescindible para todos.
En el comedor también se prepara la vuelta. La organización del servicio y la atención a las necesidades alimentarias de los alumnos requieren cuidado cada día. Para las familias, saber que sus hijos están bien atendidos a la hora de comer es una tranquilidad.
Secretaría, mantenimiento, limpieza y comedor forman parte de la vida del colegio y de la experiencia que cada alumno se lleva a casa. Queremos darles las gracias por su trabajo y dedicación, en estos primeros días y a lo largo de todo el curso.
Con la vuelta a las aulas llegan también las primeras historias que contar en casa: «Hoy me he sentado con…», «¿Sabes qué hemos aprendido?», «Este año quiero apuntarme a…». Habrá días fáciles y otros en los que hará falta parar, escuchar y buscar juntos una solución. En todos ellos, la cercanía entre el colegio y las familias será fundamental.
Este comienzo reúne a quienes ya conocen el camino y a quienes dan sus primeros pasos. También a los profesionales que llevan años en los centros y a los compañeros que se incorporan con ilusión.
Todos forman parte de lo que hace especial a cada colegio de Arenales: las personas que lo viven y lo cuidan cada día. Y en todos los centros, la bienvenida expresa una misma alegría: «¡Os estábamos esperando!»
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Terminamos el curso con una buena noticia para toda la comunidad de Arenales Red Educativa. Cinco nuevos colegios pasan a formar parte de la Red: San José de la Guía, en Vigo; María Inmaculada, en Águilas; La Milagrosa, en Blanca; Rodríguez Alberto, en Santa Cruz de Tenerife; y Scientia Alhucema, en Fuenlabrada. Todos ellos han iniciado ya el proceso de incorporación y, a partir del 1 de septiembre, formarán oficialmente parte de este proyecto educativo compartido.
Estas incorporaciones responden a una misma convicción: que la educación tiene un enorme poder para mejorar la sociedad y que caminar junto a otros colegios permite ofrecer un mejor servicio a los alumnos, a las familias y a los profesionales que hacen posible esta misión cada día.
Autoría: Arenales Red Educativa
30 de Junio del 2026
6 min de lectura
En Arenales entendemos el crecimiento como una consecuencia natural de ese propósito compartido. No se trata de crecer por crecer, sino de sumar comunidades educativas que comparten una misma manera de entender la educación: poniendo a la persona en el centro, cuidando el acompañamiento personal, viviendo una identidad cristiana abierta y acogedora, buscando la excelencia en el trabajo bien hecho y manteniendo una estrecha colaboración con las familias.
Cada uno de estos colegios aporta una historia propia, una identidad consolidada y una valiosa experiencia educativa. Al mismo tiempo, su incorporación les permitirá participar de una Red en la que el conocimiento se comparte, los proyectos se enriquecen con la experiencia de otros centros y los profesionales encuentran espacios de formación, colaboración e intercambio que fortalecen su labor educativa.
El Colegio San José de la Guía, de Vigo, se incorpora tras el acuerdo alcanzado con las Siervas de San José, congregación presente en la ciudad desde 1934 y que abrió el colegio en 1937. Con más de noventa años de historia, el centro ofrece actualmente Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional, atendiendo a más de 500 alumnos. Su incorporación supone también la continuidad de una relación de confianza entre Arenales y la Congregación, que ya había confiado anteriormente la titularidad de otro de sus colegios a la Red.
En la Región de Murcia se incorporan dos centros con una profunda tradición educativa vinculada a las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl. El Colegio María Inmaculada, de Águilas, inició su actividad en 1958 y se consolidó con la inauguración de su edificio actual en 1963. El Colegio La Milagrosa, de Blanca, fue fundado en 1897 y lleva más de un siglo acompañando a generaciones de alumnos y familias. Ambos inician esta nueva etapa dando continuidad a un proyecto educativo que ha destacado siempre por la cercanía, el servicio, la atención personalizada y el compromiso con las personas más vulnerables.
También se incorpora el Colegio Rodríguez Alberto, de Santa Cruz de Tenerife, fundado en 1970. Desde sus comienzos ha hecho de la atención personal, la cercanía y la colaboración con las familias algunos de los rasgos más característicos de su proyecto educativo, valores que comparte plenamente con la misión de Arenales.
Completa estas incorporaciones el Colegio Scientia Alhucema, de Fuenlabrada. Su integración permitirá seguir impulsando el proyecto del centro, reforzar el acompañamiento a alumnos y familias y favorecer nuevas oportunidades de formación del profesorado, innovación e intercambio de experiencias educativas.
Aunque la incorporación será efectiva el próximo 1 de septiembre, desde hace meses los equipos directivos y numerosos profesionales de estos colegios participan ya en distintas sesiones de trabajo, encuentros y acciones formativas junto a los equipos de Arenales.
Este proceso de incorporación se está desarrollando de manera progresiva, con el objetivo de conocernos mejor, compartir experiencias y preparar el nuevo curso con serenidad. Como ocurre siempre en la Red, el propósito no es que todos los colegios sean iguales, sino que cada uno conserve su identidad y, al mismo tiempo, pueda enriquecerse con todo lo que aporta el trabajo conjunto.
Queremos dar una afectuosa bienvenida a los alumnos, familias, profesores, personal de administración y servicios y equipos directivos de estos cinco colegios. Gracias por confiar en este proyecto y por querer recorrer este camino junto a nosotros.
En Arenales creemos que una Red no se mide por el número de colegios que la forman, sino por su capacidad para compartir, aprender unos de otros y crecer juntos. Cada nuevo colegio aporta una historia, una experiencia y una manera de educar que enriquece a toda la comunidad educativa. Porque cuando compartimos una misma misión, todos aprendemos, todos mejoramos y todos estamos en mejores condiciones de servir a las familias y a los alumnos.
Bienvenidos a una comunidad que sigue creciendo para cumplir un mismo propósito: mejorar la sociedad a través de la educación; bienvenidos a Arenales.
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La visita del Papa León XIV a España ya forma parte de la memoria de miles de alumnos, familias, profesores y empleados de Arenales Red Educativa.
Durante semanas, nuestros colegios se prepararon para este acontecimiento. Pero lo hicieron de una manera muy especial. No se trataba solo de acudir a un acto o ver pasar al Santo Padre. El reto era ayudar a los alumnos a comprender quién es el Papa, qué representa para la Iglesia y por qué una visita así puede convertirse en una oportunidad para crecer en la fe.
Y eso es precisamente lo que ha sucedido.
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Autoría: Arenales Red Educativa
16 de Junio del 2026
7 min de lectura
Si hubo una iniciativa que reflejó especialmente el modo en que nuestros colegios han querido vivir la visita de León XIV fue la AcamPapa organizada por Arenales Carabanchel.
El colegio se transformó en una pequeña Jornada Mundial de la Juventud. Sacos de dormir, esterillas, juegos, deporte, canciones, Santa Misa, convivencia y una salida conjunta al encuentro con el Papa reunieron a alumnos, familias, profesores, antiguos alumnos y personal del centro.
Pero la AcamPapa quería ser mucho más que una acampada. Su objetivo era preparar el corazón para la visita del Santo Padre y ayudar a los alumnos a descubrir que la fe no se limita a asistir a unos actos, sino que se vive en comunidad, se celebra y se comparte.
Uno de los momentos más especiales fue la gran vela de adoración al Santísimo. Al caer la noche, el patio del colegio se transformó en una auténtica capilla al aire libre. Un altar cuidadosamente preparado, flores, velas encendidas y una imagen de la Virgen acompañaban al Santísimo expuesto para la adoración. En medio del silencio, alumnos, familias, profesores y empleados permanecieron durante una hora rezando y preparándose interiormente para el encuentro con el Papa.
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Mientras tanto, cuatro sacerdotes permanecieron confesando durante toda la adoración, atendiendo a quienes deseaban acercarse al sacramento de la Reconciliación. La invitación era sencilla: preparar el corazón para escuchar mejor lo que Dios quisiera decir a cada uno a través de la visita de León XIV.
Para ayudar a vivir ese momento, los profesores habían preparado unos textos de oración especialmente pensados para niños, jóvenes y familias, con meditaciones y reflexiones que acompañaban la adoración. Los compartimos al final de este artículo para quienes quieran utilizarlos también en su oración personal.
La experiencia continuó con los llamados «emPapaderos», pequeñas charlas formativas en las que profesores y antiguos alumnos compartían testimonios personales sobre temas tan diversos como la labor de las ONG, las Jornadas Mundiales de la Juventud, la figura del Papa o la presencia de los cristianos en la vida pública. Títulos tan sugerentes como El primer día del resto de mi vida, 20 años de JMJs, ¡Te quiere todo el mundo!, Cristianos con calle o ¡Converse All Star! sirvieron de punto de partida para conversaciones profundas y enriquecedoras.
En el fondo, una forma muy concreta de convertir un gran acontecimiento eclesial en una auténtica experiencia educativa, comunitaria y espiritual.
Durante los meses previos a la llegada de León XIV, muchos colegios de Arenales quisieron preparar su visita de una manera especial: rezando por él y por los frutos de su viaje a España.
Hubo momentos de adoración al Santísimo, celebraciones, intenciones compartidas en las aulas y numerosas iniciativas impulsadas por alumnos, profesores y familias. Porque si algo querían transmitir nuestros colegios a los niños y jóvenes era que una visita papal no es solo un acontecimiento que se contempla desde fuera, sino una oportunidad para abrir el corazón y dejar que Dios actúe.
En algunos centros, los alumnos dedicaron tiempos de oración específicos para pedir por el Papa y por las personas que iban a participar en los distintos encuentros. En otros, las familias se sumaron a esta preparación espiritual desde sus casas.
Especialmente significativa fue la iniciativa impulsada por varias familias del Colegio Alborada. Durante los meses anteriores a la visita organizaron una cadena de rosarios para rezar por el Santo Padre y por los frutos de su viaje a España.
Quizá estas iniciativas no ocuparon titulares ni aparecieron en las retransmisiones televisivas. Pero son una de las mejores expresiones de lo que significa vivir la fe en comunidad: saber que los grandes acontecimientos se preparan también en el silencio de la oración.
Si hubo un gesto que se repitió en varios colegios de la Red durante las semanas previas a la visita fue el deseo de hacer llegar al Santo Padre algo muy personal: una carta.
En Arenales Carabanchel, los alumnos escribieron más de 200 cartas llenas de preguntas, agradecimientos, peticiones y oraciones. Lo que nadie esperaba era recibir una respuesta. Días después llegó una carta de agradecimiento enviada desde la Santa Sede junto con la Bendición Apostólica del Papa para toda la comunidad educativa.
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También los alumnos del Colegio María Teresa quisieron aprovechar la ocasión para escribir al Santo Padre. Cartas sencillas, escritas desde la ilusión y el cariño, en las que compartían inquietudes, agradecimientos y promesas de oración por los frutos de su viaje a España.
Algo parecido sucedió en el Colegio Santa Mónica. Una profesora del centro, que colaboró como voluntaria en la organización de los actos de IFEMA, aprovechó la ocasión para entregar a miembros del equipo de seguridad del Papa un sobre con cartas escritas por los alumnos del colegio.
Cartas, dibujos, mensajes y oraciones que recorrieron un largo camino desde las aulas hasta las manos de quienes acompañaban al Santo Padre. Son pequeños gestos, aparentemente sencillos, pero que reflejan muy bien cómo miles de alumnos vivieron la visita: no como espectadores, sino sintiéndose personalmente implicados en ella. Porque cuando un niño escribe una carta al Papa, la fe deja de ser algo lejano para convertirse en algo cercano, concreto y profundamente personal.
Si hay una imagen que ha acompañado a León XIV durante toda su visita a España, ha sido la de los niños. A lo largo de estos días hemos visto al Santo Padre detenerse una y otra vez para bendecir bebés, tomarlos en brazos, acariciarles o intercambiar unas palabras con sus familias. Una estampa que inevitablemente recordaba aquellas palabras de Jesús en el Evangelio: «Dejad que los niños se acerquen a mí».
Han sido gestos sencillos, pero profundamente elocuentes. En medio de agendas apretadas, recorridos multitudinarios y grandes celebraciones, el Papa siempre encontraba tiempo para detenerse ante los más pequeños.
También una familia de Arenales pudo vivir uno de esos momentos de manera muy especial. Durante uno de los recorridos por Madrid, los alumnos de Arenales Carabanchel comenzaron a corear espontáneamente «¡AcamPapa, AcamPapa!». Los gritos llamaron la atención del Santo Padre, que se acercó hasta el grupo. Allí tomó en brazos al hijo pequeño del gerente del colegio y le impartió una bendición ante la emoción de todos los presentes.
Apenas fueron unos segundos, pero reflejan muy bien el clima de cercanía, alegría y cariño que ha caracterizado toda la visita de León XIV a nuestro país. Quizá dentro de unos años muchos olviden algunos discursos o detalles concretos del viaje. Pero quienes presenciaron escenas como esta recordarán siempre a un Papa que, en medio de miles de personas, supo detenerse para mirar a los más pequeños. Porque, como recordó con sus gestos durante estos días, los niños ocupan un lugar privilegiado en el corazón de la Iglesia. Y también porque la fe se transmite muchas veces así: a través de encuentros sencillos que dejan una huella imborrable en la memoria y en el corazón.
Para muchos alumnos, uno de los descubrimientos más importantes de estos días ha sido comprobar que la Iglesia es mucho más grande de lo que imaginaban.
Familias de Madrid, Barcelona, Ciudad Real, Canarias y otras muchas ciudades se pusieron en camino para participar en los distintos actos de la visita. Algunos viajaron cientos de kilómetros. Otros acogieron a quienes llegaban desde fuera. Muchos compartieron celebraciones, vigilias, encuentros y momentos de oración con personas a las que no conocían.
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Las familias de los colegios de la Red participaron juntas en la Santa Misa celebrada en la Plaza de Cibeles. El coro del colegio Alborada tuvo la oportunidad de formar parte de la gran celebración del Santiago Bernabéu. Desde Arroyomolinos se organizaron grupos para participar tanto en Madrid como en Barcelona. Los alumnos de La Merced, en Ciudad Real, fueron acogidos por familias y miembros de la comunidad educativa de Arroyomolinos.
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En Reinado fueron los antiguos alumnos quienes impulsaron la participación de numerosas familias y estudiantes, demostrando que el vínculo con el colegio continúa mucho tiempo después de terminar las etapas escolares.
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Muchos regresaron a casa con una misma impresión: la de haber descubierto una Iglesia viva, alegre y mucho más grande de lo que imaginaban.
No todos vivieron la visita desde las gradas o entre el público. Muchos decidieron hacerlo desde el servicio. Alumnos, antiguos alumnos, profesores, empleados y familias de Madrid, Barcelona y Canarias colaboraron en la organización de los distintos actos como voluntarios, ayudando en tareas de acogida, logística, información y atención a peregrinos.
Otros participaron en coros, celebraciones litúrgicas y procesiones. Uno de los jóvenes que portó el palio durante la procesión del Corpus Christi había sido profesor de Santa Mónica y actualmente se prepara para el sacerdocio en el seminario. En la celebración del Santiago Bernabéu, uno de los sacerdotes que participó en los cantos era uno de los capellanes vinculados a la comunidad educativa de Arenales Carabanchel.
Y por supuesto, muchos colegios de la Red abrieron sus puertas para acoger a grupos de peregrinos que viajaban para participar de los distintos actos con el Papa.
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La fe se vive también así: sirviendo, ayudando, compartiendo y poniendo los propios talentos al servicio de los demás.
La visita de León XIV dejó momentos muy especiales en todos los lugares por los que pasó.
En Barcelona, los alumnos de ESO de Concepcionistes recibieron al Santo Padre en la Catedral. La comunidad educativa celebró además que Armand, antiguo alumno del centro, tuviera el privilegio de ejercer como diácono del Papa durante la celebración en la Basílica de la Sagrada Familia.
Los alumnos y familias de Sant Marc participaron igualmente en los actos relacionados con la bendición de la nueva torre de la Sagrada Familia, uno de los momentos más simbólicos de toda la visita.
En Canarias, la comunidad educativa de Arenales Tafira salió a las calles para recibir al Santo Padre y participar en los distintos encuentros programados, sumándose así a una movilización que se extendió por toda la geografía española.
«¡Vosotros podéis cambiar la historia! ¡Hacedlo con el amor!» Pocas frases resumen mejor el mensaje que León XIV quiso dejar a los jóvenes durante su visita. Sus palabras han seguido resonando estos días en las aulas, en las familias y en las conversaciones de muchos alumnos.
Desde el Colegio María Teresa compartían una reflexión que podría hacer suya toda la Red: ahora toca llevar a la vida lo que el Papa nos ha pedido y convertirse en testigos de esperanza, unidad y amor allí donde cada uno se encuentre.
Una idea muy parecida a la que expresaban desde Arenales Santo Ángel, cuya comunidad educativa destacó cómo este encuentro ha servido para reforzar el compromiso de seguir formando personas capaces de construir una sociedad más humana, solidaria y llena de esperanza.
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Los grandes acontecimientos pasan. Los escenarios se desmontan. Las multitudes regresan a casa. Pero quedan las experiencias vividas. Quedan las cartas escritas por los niños. Las horas de voluntariado. Los kilómetros recorridos para participar en un encuentro. Las familias que rezaron juntas. Los alumnos que descubrieron que la Iglesia es mucho más grande de lo que imaginaban. Y quedan también esos momentos de silencio, adoración y encuentro con Dios que prepararon el corazón para escuchar mejor las palabras del Papa. Porque la fe se transmite mejor cuando se vive.
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Por eso, más allá de los actos multitudinarios, la visita de León XIV ha sido para muchos alumnos, familias, profesores y empleados de Arenales una auténtica experiencia educativa, humana y espiritual. Una de esas que dejan huella y que seguirán dando fruto mucho después.
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La visita de León XIV a España ya forma parte de la historia. El verdadero valor de estos encuentros no se mide por la magnitud de los actos ni por el número de asistentes, sino por la huella que dejan en las personas. Ojalá las palabras, gestos y mensajes que el Papa nos ha regalado durante estos días sigan resonando en nuestro corazón mucho después de que termine el viaje. Ojalá nos ayuden a mirar más alto, a vivir con más esperanza, a cuidar mejor de los demás y a recordar que cada persona posee una dignidad infinita. Porque el fruto más importante de esta visita no será lo que hemos visto o escuchado estos días, sino aquello que, gracias a ella, estemos dispuestos a cambiar en nuestra vida.
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EDUCACIÓN
Hay momentos en la vida que se parecen más a una partida que a una llegada. La graduación es uno de ellos. Aunque se viva como una meta alcanzada, tiene algo profundamente distinto: señala el instante en que un tramo importante del camino queda atrás… y otro empieza.
Por eso las graduaciones de 2º de Bachillerato en los colegios de la Red Arenales tienen algo especial. No celebran solo unos años de estudio. Celebran un recorrido. Y abren otro. Porque educar, en el fondo, siempre ha tenido algo de acompañar un viaje.
Autoría: Arenales Red Educativa
6 de Mayo del 2026
4 min de lectura
Detrás de una graduación hay mucho más que un expediente:
Eso también se gradúa. No solo el conocimiento adquirido. También el carácter que se ha ido formando. La capacidad de responder. De perseverar. De mirar más lejos. Porque el viaje más importante no es el académico. Es el de llegar a ser quien uno está llamado a ser.
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Toda travesía tiene momentos que invitan a parar y mirar atrás. La graduación es uno de ellos. Un momento para agradecer. Para reconocer lo recibido. Para tomar conciencia de cuánto se ha caminado.
Y también para mirar adelante con esperanza. Porque en esta etapa se abren preguntas decisivas: ¿Qué haré con mis talentos? ¿Cómo quiero vivir? ¿Para quién quiero ser útil? Son preguntas de futuro. Pero nacen muchas veces en momentos como este.
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Este año hay una graduación con un significado singular:
El Colegio Arenales Santa Mónica ha celebrado la graduación de su primera promoción de Bachillerato.
Las primeras promociones tienen algo irrepetible. Abren camino para otros. Inician una historia. Dejan una referencia. Y en ese sentido tienen algo profundamente simbólico. Porque donde hoy se gradúan unos alumnos, mañana otros encontrarán un rumbo ya iniciado. Es la belleza de comenzar una tradición.
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Con el tiempo, muchos antiguos alumnos descubren que lo más valioso que se llevaron del colegio no eran solo conocimientos. Era una forma de mirar. Un estilo. Un modo de estar en el mundo. Arenales ha querido educar también ahí.
En virtudes que permanecen más allá de las aulas:
Son aprendizajes que no siempre aparecen en una orla. Pero acompañan mucho más lejos. Y quizá, al final, son los que ayudan a orientarse cuando el camino se vuelve más incierto.
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Graduarse no significa dejar atrás una pertenencia. Significa entrar en otra forma de vivirla. Por eso cada promoción pasa también a formar parte de Alumni Arenales. Una comunidad de antiguos alumnos que recuerda que ciertos vínculos no se cierran con una despedida. Se transforman. Siguen. Maduran.
Ser Alumni es mantener viva una historia compartida. Y seguir haciendo camino, de algún modo, con otros.
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En Arenales hay una convicción de fondo que atraviesa la educación recibida: lo que uno aprende, lo que uno es capaz de hacer, no es solo para uno mismo. Es para ponerlo al servicio de otros.
Eso empieza en el colegio. Pero se pone verdaderamente a prueba después. Cuando toca decidir. Elegir. Comprometerse. Y hacer de la propia vida algo fecundo. Ahí comienza una parte decisiva del viaje.
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Toda graduación tiene algo de puerto. Pero también de partida.
Se deja atrás una etapa. Se lleva una mochila llena. Y se empieza a recorrer terreno nuevo. Con incertidumbre. Con ilusión. Con libertad. Con responsabilidad.
Y quizá con algo muy valioso: raíces. Porque eso también es educar. No solo preparar para avanzar, sino dar referencias para no perder el norte.
En este camino, merece la pena detenerse también a agradecer a quienes lo han hecho posible.
A los profesores, cuya labor es insustituible en este viaje: por acompañar, exigir, animar y dejar huella muchas veces de formas que sólo se comprenden con los años.
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Al personal no docente —equipos de secretaría, mantenimiento, limpieza, comedor y tantos otros—, ese pilar tantas veces invisible que sostiene la vida cotidiana de los colegios y hace posible que todo funcione.
Y a las familias, por habernos confiado lo más importante: la educación de sus hijos.
A quienes se gradúan este año en la Red Arenales: enhorabuena por lo recorrido. Y buen camino para lo que comienza.
Porque lo importante no termina aquí.
Continúa.
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EDUCACIÓN
El pasado sábado 21 de marzo, el Colegio Arenales Santa Mónica acogió una nueva Jornada de AMPAS de la Red Educativa Arenales: un encuentro que, más allá de la agenda, volvió a poner en el centro algo esencial —la colaboración entre familias y colegio como base de una educación completa.
Representantes de distintas asociaciones de madres y padres se reunieron durante la mañana para compartir experiencias, aprender juntos y seguir dando forma a una comunidad educativa que se construye desde dentro, con la implicación activa de las familias.
En un momento en el que educar resulta cada vez más complejo, fortalecer la alianza familia-escuela no es sólo conveniente: es imprescindible.
Autoría: Arenales Red Educativa
7 de Abril del 2026
3 min de lectura
La jornada comenzó con un coffee break que facilitó un primer momento de encuentro cercano entre las distintas AMPAS, favoreciendo un clima de confianza desde el inicio.
A continuación, Alfonso Aguiló dio la bienvenida a los asistentes, subrayando el papel insustituible de las familias en la educación de sus hijos y la importancia de seguir construyendo una colaboración real entre hogar y colegio.
Porque educar no es sólo enseñar: es acompañar. Y ese acompañamiento, cuando familia y colegio caminan juntos, se refuerza y se hace más eficaz.
Uno de los momentos centrales de la jornada fue la sesión impartida por Pilar de Castro, bajo el título “Educar personas sanas y maduras”.
Durante su intervención, ofreció claves concretas para afrontar algunos de los retos educativos actuales, poniendo el foco en una idea clave: la educación no puede limitarse a los contenidos académicos, sino que debe formar en criterios, hábitos y madurez personal.
Un enfoque que refuerza el papel de la familia como primer educador y subraya la importancia de su implicación en el día a día del colegio.
La jornada continuó con un taller de experiencias compartidas entre AMPAS, en el que los participantes intercambiaron iniciativas, buenas prácticas y aprendizajes desarrollados en sus respectivos centros.
Este espacio permitió descubrir ideas concretas y trasladables, pero también algo más profundo: cuando las familias participan activamente en la vida del colegio, la comunidad educativa se fortalece.
Y cuando además lo hacen en red, el impacto se multiplica.
La Jornada de AMPAS volvió a reflejar el compromiso de la Red Educativa Arenales con la participación de las familias y la construcción de comunidades educativas sólidas.
A través de estos encuentros, Arenales impulsa una educación que trasciende el aula y que se apoya en la colaboración, la confianza y el compromiso compartido entre familia y colegio.
Porque educar es una tarea conjunta. Y cuando esa colaboración es real, constante y cercana, los alumnos crecen con más apoyo, más coherencia y más oportunidades.
La jornada concluyó con una comida que permitió prolongar el encuentro en un ambiente distendido, reforzando vínculos y consolidando una red de familias que, junto al colegio, hacen posible una educación con sentido.
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EDUCACIÓN
El sistema de las Houses empieza a ser una realidad en un gran número de colegios de la Red. Una selección de ‘casas’ a las que pertenecen todos los miembros de la comunidad educativa (familias, alumnos, profesores) de ese centro.
Autoría: Arenales Red Educativa
21 de octubre del 2024
1 min de lectura
Representantes de las diferentes casas del colegio Santo Angel de la Guarda.
Se trata de una iniciativa anglosajona que busca fortalecer la educación integral de los estudiantes junto a sus familias, fomentar sus capacidades y potenciar su libertad. Este sistema divide a los alumnos en varias houses o equipos a los que pertenecen también sus padres y hermanos.
Cada vez son más los centros de Arenales que van implementando este sistema de casas. Casos como el colegio Santo Ángel de la Guarda, colegio El Reinado, colegio Compañía de María, Crystal Talatona, con casos donde los colegios que se han ido incorporando a la Red y han encontrado en el sistema de casas una fórmula para reforzar el sentido de pertenencia de toda su comunidad educativa.
Las Houses, en los colegios, están presentes en todo y en todos. Son transversales a casi todos los ámbitos de la vida escolar.
Hablamos de un sistema que se adapta a todo tipo de entornos. Un claro ejemplo es el Colegio de Educación Especial Cambrils, donde la integración de las casas en el día a día de este tipo de alumnos les ayuda a sentirse parte de un equipo. «Es cierto que el proyecto de las casas es una fuente de motivación para nuestros chicos, sobre todo cuando realizamos la dinámica del defiende tu color. Es una actividad que les encanta y en la que, gracias a los complementos que llevan el resto de los alumnos, pueden identificar quiénes son sus compañeros de casa», comenta Álvaro González, coordinador pedagógico del centro.
Las houses están presentes en todo y en todos. La transversalidad de este sistema en lo académico, lo formativo, lo espiritual e incluso en el hogar es una de las claves de su funcionamiento. Hay colegios en los que el primer miembro de una familia determina la casa a la que pertenecerán todos los miembros de esa familia. En otros, se anima a las familias a contribuir con acciones que sumen puntos para su house. También hay centros donde, los viernes, se invita a los alumnos a acudir al colegio con sudaderas del color de su casa.
Uno de los colegios que acaba de implantar el sistema de houses es Crystal Talatona, en Angola. Este centro educativo ha organizado a su comunidad en Elefantes, Jirafas, Leones y Palancas. En la última Olimpiada Matemática, cada una de las casas compitió con entusiasmo para alzarse con el gran trofeo.
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