EDUCACIÓN
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Durante años, el Bachillerato se ha entendido casi exclusivamente como una etapa de preparación académica. Dos cursos intensos orientados a una meta muy concreta: la EVAU y el acceso a la universidad.
Pero quizá hoy la gran pregunta sea otra. ¿Es suficiente preparar alumnos para aprobar exámenes en un mundo que cambia constantemente? En Bachillerato Arenales creemos que no.
Porque los jóvenes que hoy se sientan en nuestras aulas no solo tendrán que enfrentarse a pruebas académicas. Tendrán que aprender a tomar decisiones, convivir, gestionar la incertidumbre, discernir entre miles de estímulos, construir relaciones sanas y encontrar sentido en medio de una sociedad cada vez más acelerada.
Por eso entendemos el Bachillerato como mucho más que una etapa académica. Lo entendemos como un momento decisivo de crecimiento personal.
Autoría: Arenales Red Educativa
26 de Mayo del 2026
5 min de lectura
Vivimos en una época donde la información sobra, pero el criterio escasea.
La inteligencia artificial, las redes sociales y la hiperconectividad han cambiado radicalmente la forma en la que los jóvenes acceden al conocimiento. Hoy memorizar ya no basta.
Hace falta aprender a pensar. A analizar. A argumentar. A distinguir lo verdadero de lo superficial. A desarrollar pensamiento crítico.
Por eso en Bachillerato Arenales buscamos una formación curricular y extracurricular que ayude a los alumnos a desarrollar criterio propio y capacidad de reflexión.
La formación integral también pasa por aprender a comunicar.
Saber expresarse bien, defender ideas, escuchar, trabajar en equipo o desenvolverse en distintos contextos será tan importante como cualquier contenido académico.
Porque la vida profesional y personal exigirá mucho más que conocimientos técnicos.
Uno de los grandes desafíos de esta etapa es ayudar a cada alumno a descubrir quién quiere llegar a ser.
Muchos jóvenes viven el Bachillerato con presión, incertidumbre y miedo al futuro. Elegir carrera, tomar decisiones o definir un proyecto vital no siempre es sencillo.
Por eso la orientación personal y profesional ocupa un lugar clave en Bachillerato Arenales.
Queremos acompañar a cada alumno para que descubra sus fortalezas, sus intereses y el camino en el que pueda desarrollarse plenamente.
En este acompañamiento, el tutor personal tiene un papel fundamental.
No se trata solo de hacer seguimiento académico. Se trata de conocer a cada alumno, ayudarle a organizarse, acompañarle en sus dificultades y mantener una comunicación cercana con las familias.
Creemos profundamente en una educación personalizada. Porque ningún alumno debería sentirse solo en una etapa tan importante.
La exigencia académica es importante. Pero también lo es el bienestar.
En un contexto donde cada vez aumentan más la ansiedad, el estrés y la presión entre adolescentes, educar también significa enseñar a cuidar la salud física, emocional y mental.
El rendimiento sostenible nace del equilibrio. Por eso buscamos que nuestros alumnos crezcan en responsabilidad, esfuerzo y autonomía, pero también en equilibrio personal y madurez emocional.
En Arenales no queremos formar únicamente alumnos capaces de alcanzar metas personales. Queremos formar personas capaces de mejorar el mundo que les rodea.
Por eso el Bachillerato también es una oportunidad para desarrollar sensibilidad social, liderazgo, iniciativa y compromiso con los demás. Porque educar no consiste solo en preparar para una carrera. Consiste en preparar para la vida.
Bachillerato Arenales es una propuesta educativa compartida: una misma visión de la educación, del acompañamiento y de la formación integral, presente en distintos colegios de Madrid.
Un proyecto que combina exigencia académica, tutoría personal, orientación y crecimiento humano, adaptándose a la realidad y personalidad de cada centro.
Actualmente puede cursarse en:
📍 Arenales María Teresa (Alcobendas)
📍 Arenales Alborada (Alcalá de Henares)
📍 Arenales Carabanchel
📍 Arenales Arroyomolinos
📍 Arenales Santa Mónica (Rivas)
📍 Arenales Santo Ángel (Canillejas)
📍 Arenales Reinado (Retiro)
Nace como una experiencia compartida entre varios colegios de la Red, con la vocación de seguir creciendo y enriqueciendo progresivamente la propuesta de Bachillerato en otros centros Arenales.
Porque preparar para la universidad es importante. Pero preparar para la vida lo es todavía más.
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Hay momentos que no se repiten. Y este es uno de ellos.
La próxima visita del Papa a España no está siendo, para los colegios de Arenales Red Educativa, un acontecimiento más en el calendario. Está siendo algo distinto. Se nota en los pasillos, en las conversaciones, en las iniciativas que están surgiendo casi de manera espontánea en los centros.
Se está convirtiendo, poco a poco, en una experiencia compartida.
En una oportunidad real de vivir la fe, de hacer comunidad y de educar desde dentro.
Autoría: Arenales Red Educativa
23 de Abril del 2026
5 min de lectura
En estos días previos, los colegios de la Red están dando un paso adelante. No solo para participar, sino para implicarse de verdad.
Porque saben que esto no va solo de asistir a un acto.
Va de lo que puede pasar en los alumnos cuando lo viven.
Y eso se está traduciendo en iniciativas muy concretas.
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El Colegio Reinado se prepara para acoger a 60 peregrinos del Colegio Peñacorada (León), en una experiencia que va mucho más allá de la logística: convivencia, encuentro y preparación conjunta. Además, están implicando a sus alumni, convirtiendo esta ocasión en un momento de reencuentro intergeneracional.
En la misma línea, el Colegio María Teresa abrirá sus puertas para acoger a alumnos, familias y profesores del colegio hermano Arenales Campolara (Burgos), reforzando ese sentido de Red que se hace especialmente visible en momentos como este.
El Colegio Santo Ángel, por su parte, será también centro de acogida para los alumnos de Nuestra Señora de la Merced (Ciudad Real), que viajarán a Madrid para sumarse a los actos del Papa. Junto a ello, familias y alumnos del propio colegio participarán como peregrinos, integrándose en esta experiencia común.
En Barcelona, los colegios Concepcionistas, Montserrat y Sant Marc participarán activamente con sus familias y alumnos, sumándose a los encuentros con el Papa en la ciudad y viviendo esta experiencia como comunidad educativa.
Desde Canarias, el Colegio Sagrado Corazón de Tafira también ha querido sumarse a esta dinámica de acogida, ofreciéndose para recibir peregrinos y contribuir a esta red de hospitalidad que se está tejiendo entre los colegios.
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En Arenales Carabanchel, la preparación ha tomado forma en una iniciativa con nombre propio: la AcamPapa. El colegio ha organizado una acampada en sus instalaciones para recrear, en pequeño, el ambiente de una JMJ: convivencia, deporte, oración por turnos durante la noche, Santa Misa, y salida conjunta al encuentro con el Papa. Participarán alumnos, profesores, familias, alumni y personal no docente.
Habrá sacos, esterillas y pernocta al aire libre. Pero la idea va mucho más allá de una acampada. Busca que la visita no se reduzca a asistir a un acto, sino que se prepare desde dentro: rezando juntos, compartiendo tiempo, haciendo comunidad y poniéndose en camino como peregrinos. Habrá ratos de deporte, juegos, adoración al Santísimo, canciones y «emPapaderos» donde profesores contarán su testimonio y experiencia personal sobre diversos temas: El primer día del resto de mi vida (sobre la labor de las ONG), 20 años de las JMJS (los jóvenes y la Iglesia), ¡Te quiere todo el mundo! (sobre la figura del Papa), Cristianos con calle, ¡Converse all star!, etc.
En el fondo, una forma muy concreta de convertir un acontecimiento puntual en una experiencia educativa y espiritual que los alumnos puedan recordar.
Además, junto al colegio de educación especial Cambrils, están preparando pancartas de bienvenida que llenarán el centro y el barrio, con un objetivo claro: que todo Carabanchel se entere de que el Papa viene… y que nadie se quede fuera.
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Otros colegios han optado por salir al encuentro.
El Colegio Arenales Arroyomolinos ha organizado un viaje que combina cultura, convivencia y participación en los actos del Papa tanto en Barcelona como en Madrid.
Desde Ciudad Real, el Colegio La Merced llegará con un grupo de alumnos de la ESO que, tras una jornada de convivencia, se sumarán también a los actos en Madrid, acogidos por el Colegio Santo Ángel.
Y el Colegio San José de Palencia está organizando una escapada con un grupo de alumnos para que puedan vivir en primera persona este evento que sin duda será algo histórico.
Distintas rutas, un mismo destino: vivir algo que puede marcarles.
Más allá de la organización, hay algo que está ocurriendo en todos los colegios: una preparación interior.
En muchas comunidades educativas, estos días se están ofreciendo las Misas y las adoraciones al Santísimo por los frutos del viaje del Papa, como ésta en el Colegio Alborada, donde profesores, alumnos, familias y personal no docente se unen rezando por en esta intención. Porque saben que lo importante no es solo lo que se vea por fuera. Sino lo que pueda pasar por dentro.
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En Arenales Carabanchel, la preparación para la visita del Papa León XIV también está pasando por las páginas de los libros. Aprovechando la cercanía de este acontecimiento histórico, alumnos están dedicando tiempo a conocer mejor la figura del Santo Padre y el papel que desempeña en la Iglesia.
A través de lecturas adaptadas a cada edad, los alumnos descubren quién es León XIV, cuál ha sido su trayectoria, qué significa ser Papa, cómo es elegido durante un cónclave o por qué viste de blanco. Preguntas sencillas que despiertan una gran curiosidad y que se convierten en una oportunidad para acercarse a la historia, la fe y la vida de la Iglesia.
Más allá de los datos y las anécdotas, estas lecturas ayudan a comprender que el Papa no es solo una figura conocida en todo el mundo, sino también un pastor que anima, guía y acompaña a millones de cristianos. Una forma cercana y educativa de preparar la visita, despertando el interés y ayudándoles a vivir este acontecimiento con mayor conocimiento, cariño y sentido de pertenencia a la Iglesia.
Porque conocer mejor al Papa es también una manera de prepararse mejor para su encuentro.
La música también está siendo una de las grandes protagonistas de la preparación para la visita del Papa León XIV. En distintos colegios de la Red, alumnos y profesores están aprendiendo y cantando con ilusión el himno oficial de la visita, Alza la mirada.
A través de sus estrofas, los alumnos descubren que la llegada del Santo Padre no es solo un acontecimiento extraordinario, sino también una invitación a mirar más alto, a vivir con esperanza y a abrirse al encuentro con Dios y con los demás.
Los ensayos y las canciones en las aulas se han convertido en una forma sencilla y alegre de preparar este acontecimiento tan especial. Porque, como recuerda la propia letra, la fe también se vive cantando, caminando juntos y levantando la mirada hacia aquello que da sentido a nuestra vida.
Mientras afinan voces y aprenden la melodía, toda la comunidad educativa sigue rezando por los frutos de este viaje apostólico y por la misión que el Santo Padre realizará durante su estancia en España. Una preparación que une ilusión, oración y deseo de encuentro.
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En el colegio Arenales Santa Mónica, la preparación para la visita del Papa ha tomado forma de cartas, dibujos y peticiones escritas de puño y letra por los alumnos.
Con enorme ilusión, los estudiantes han preparado una caja muy especial dirigida a Su Santidad el Papa León XIV. Cada sobre guarda una oración, un agradecimiento, una intención o un deseo nacido de la sencillez y la fe de los más pequeños.
Más que una actividad puntual, la iniciativa ha sido una oportunidad para acercar la figura del Papa a los alumnos y ayudarles a vivir su próxima visita como algo personal y recibirle con el corazón abierto.
La caja ha sido enviada a la Nunciatura Apostólica como muestra del cariño y la cercanía de toda la comunidad educativa de Santa Mónica hacia el Santo Padre. Un gesto sencillo, pero lleno de esperanza, que refleja cómo la visita del Papa ya está dejando huella en muchos colegios antes incluso de que llegue a Madrid.
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Pero no son los únicos; el colegio Arenales Carabanchel envío más de 200 cartas al Vaticano, y todavía los más pequeños del colegio siguen escribiendo más todavía.
La dimensión internacional de la Red se hace visible también en otro escenario.
Durante el reciente viaje del Papa a Angola, alumnos del Crystal College vivieron un momento especialmente significativo al participar en la recepción del Santo Padre en la Nunciatura Apostólica.
Una experiencia que describían así:
“Fue más que una visita —fue un testimonio vivo de los valores que cultivamos a diario: respeto, espiritualidad y compromiso con el bien.”
Ver a sus alumnos participar con esa actitud no solo fue motivo de orgullo, sino también una confirmación de la misión educativa que comparten todos los colegios Arenales: formar personas con valores sólidos y corazones abiertos.
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Todo lo que está ocurriendo en estos días tiene algo en común.
No responde a una consigna.
Responde a una intuición compartida: que esta visita puede ser una oportunidad educativa real.
Una de esas que no se programan en un aula.
Que no se explican del todo.
Pero que dejan huella.
Ir con los alumnos.
Ir con los hijos.
Prepararlo juntos.
Vivirlo.
Comentarlo después.
Eso es educar.
Porque algunas experiencias se recuerdan por lo que pasó. Y otras por lo que despertaron. Quizá esta visita pueda ser ambas cosas.
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El pasado 6 de marzo, el Colegio Tajamar acogió la II jornada AlumniLab, un encuentro formativo dirigido a instituciones educativas no universitarias que trabajan por fortalecer la relación con sus antiguos alumnos. Bajo el lema «Alumni: del vínculo al legado», responsables de iniciativas Alumni de distintos centros se reunieron para compartir experiencias, aprender de buenas prácticas y reflexionar sobre cómo mantener vivo el vínculo educativo más allá de las aulas.
Por parte de Arenales Red Educativa, participaron representantes de servicios centrales y de los colegios Colegio Arenales Reinado, Colegio Arenales Arroyomolinos y Colegio Arenales Alborada, en una jornada que permitió profundizar en el papel de los antiguos alumnos como parte esencial de la misión educativa.
Autoría: Arenales Red Educativa
9 de Marzo del 2026
6 min de lectura
AlumniLab nació con el objetivo de impulsar la cultura alumni en centros educativos no universitarios, integrándola de forma estratégica en la vida de las instituciones. Durante la jornada se subrayó que la relación con los antiguos alumnos no es solo una cuestión organizativa, sino una dimensión clave para reforzar la identidad de los centros, su reputación y su sostenibilidad en el tiempo.
Las distintas sesiones abordaron cómo construir equipos alumni sólidos, cómo implicar a los antiguos alumnos como embajadores del proyecto educativo o cómo organizar actividades que mantengan vivo el sentido de pertenencia a la comunidad educativa.
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El encuentro ofreció también oportunidades para compartir experiencias entre centros y crear redes de colaboración entre quienes lideran iniciativas alumni, favoreciendo un aprendizaje mutuo que permite mejorar estas iniciativas en cada institución.
Uno de los momentos destacados de la jornada fue la sesión «Formación con raíces: ¿Valoran la espiritualidad los alumni?», en la que intervino Loreto Barona, de Alumni del Colegio Arenales Alborada.
Su intervención fue muy aplaudida e inspiradora para los asistentes, que valoraron su optimismo, simpatía, frescura y el realismo con los que compartió la experiencia del colegio.
En su presentación explicó cómo el equipo alumni de Alborada —formado por dos coordinadores y cuatro jóvenes antiguos alumnos— impulsa distintas iniciativas con una convicción clara: la formación, y especialmente la formación espiritual, no debería terminar cuando los alumnos salen del colegio.
A partir de esa idea, el colegio ha ido desarrollando actividades que buscan mantener vivo el vínculo entre antiguos alumnos y su colegio.
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Entre las iniciativas presentadas destacaron diferentes propuestas que combinan formación, convivencia y vida espiritual.
Por ejemplo, las charlas formativas “Be You”, organizadas con el apoyo de la asociación de padres, que abordan cuestiones como las relaciones personales o el noviazgo y que están abiertas tanto a antiguos alumnos como a jóvenes de fuera del colegio.
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También se organizan encuentros que facilitan el reencuentro entre promociones, como el encuentro de Navidad, que incluye misa previa, convivencia con profesores y momentos informales que favorecen el diálogo entre generaciones. Una de las soluciones creativas que compartieron fue sustituir la tradicional cena por una merienda con chocolatada, para facilitar la asistencia de quienes tienen compromisos laborales en esas fechas.
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Otra iniciativa es el torneo de fútbol alumni, que busca crear un ambiente de comunidad y servir como punto de encuentro para antiguos alumnos que, en ocasiones, se han ido alejando del colegio o de la vida de fe.
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Entre las propuestas más originales destaca “Meeting God”, un encuentro mensual que incluye unos minutos de meditación ante el Santísimo, un rato de silencio y la posibilidad de confesión, seguido de un momento de convivencia más distendido entre los participantes.
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Además, el colegio mantiene una comunidad de WhatsApp con cerca de 400 miembros, que permite mantener el contacto entre promociones y difundir distintas actividades formativas o espirituales.
Estas iniciativas se complementan con la participación en propuestas diocesanas como Holywins, una vigilia de oración celebrada en la noche del 31 de octubre con momentos de adoración, convivencia y celebración de la Eucaristía.
La intervención de Alborada concluyó con una idea sencilla pero profunda: la formación con raíces no termina cuando los alumnos salen del colegio. Continúa en la comunidad alumni, en los encuentros, en la formación y en la vida espiritual que sigue acompañando a quienes han pasado por sus aulas.
Mantener ese vínculo exige creatividad, constancia y trabajo en equipo, pero —como se señaló en la jornada— merece la pena, porque permite que la educación siga dando fruto muchos años después.
La participación de Arenales en AlumniLab refleja el impulso que la Red está dando en los últimos años a las iniciativas de Alumni Arenales, convencida de que la educación no termina con la graduación.
Al contrario, los antiguos alumnos forman parte de la historia viva de cada colegio y pueden convertirse en embajadores del proyecto educativo, mentores para las nuevas generaciones y protagonistas de una comunidad que sigue creciendo con el tiempo.
Porque, cuando la educación deja huella, el vínculo con el colegio no desaparece.
Se transforma en legado.
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EDUCACIÓN
El sistema de las Houses empieza a ser una realidad en un gran número de colegios de la Red. Una selección de ‘casas’ a las que pertenecen todos los miembros de la comunidad educativa (familias, alumnos, profesores) de ese centro.
Autoría: Arenales Red Educativa
21 de octubre del 2024
1 min de lectura
Representantes de las diferentes casas del colegio Santo Angel de la Guarda.
Se trata de una iniciativa anglosajona que busca fortalecer la educación integral de los estudiantes junto a sus familias, fomentar sus capacidades y potenciar su libertad. Este sistema divide a los alumnos en varias houses o equipos a los que pertenecen también sus padres y hermanos.
Cada vez son más los centros de Arenales que van implementando este sistema de casas. Casos como el colegio Santo Ángel de la Guarda, colegio El Reinado, colegio Compañía de María, Crystal Talatona, con casos donde los colegios que se han ido incorporando a la Red y han encontrado en el sistema de casas una fórmula para reforzar el sentido de pertenencia de toda su comunidad educativa.
Las Houses, en los colegios, están presentes en todo y en todos. Son transversales a casi todos los ámbitos de la vida escolar.
Hablamos de un sistema que se adapta a todo tipo de entornos. Un claro ejemplo es el Colegio de Educación Especial Cambrils, donde la integración de las casas en el día a día de este tipo de alumnos les ayuda a sentirse parte de un equipo. «Es cierto que el proyecto de las casas es una fuente de motivación para nuestros chicos, sobre todo cuando realizamos la dinámica del defiende tu color. Es una actividad que les encanta y en la que, gracias a los complementos que llevan el resto de los alumnos, pueden identificar quiénes son sus compañeros de casa», comenta Álvaro González, coordinador pedagógico del centro.
Las houses están presentes en todo y en todos. La transversalidad de este sistema en lo académico, lo formativo, lo espiritual e incluso en el hogar es una de las claves de su funcionamiento. Hay colegios en los que el primer miembro de una familia determina la casa a la que pertenecerán todos los miembros de esa familia. En otros, se anima a las familias a contribuir con acciones que sumen puntos para su house. También hay centros donde, los viernes, se invita a los alumnos a acudir al colegio con sudaderas del color de su casa.
Uno de los colegios que acaba de implantar el sistema de houses es Crystal Talatona, en Angola. Este centro educativo ha organizado a su comunidad en Elefantes, Jirafas, Leones y Palancas. En la última Olimpiada Matemática, cada una de las casas compitió con entusiasmo para alzarse con el gran trofeo.
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El colegio Reinado acogió la IV Jornada de Arenales Alumni el pasado sábado 30 de noviembre. Un encuentro que congregó más de 15 asociaciones de antiguos alumnos, entre coordinadores y miembros de las Juntas directivas, que pudieron reflexionar sobre la mejora del liderazgo de las asociaciones Alumni de los colegios.
Autoría: Arenales Red Educativa
02 de diciembre del 2024
1 min de lectura
La jornada tuvo como objetivo principal profundizar en el perfil y las funciones de las juntas directivas y de los coordinadores Alumni, dos figuras clave para garantizar el buen funcionamiento de las asociaciones. Estos roles exigen una gestión constante y una estrecha colaboración con los colegios a los que pertenecen.
El encuentro comenzó con la intervención de Alfonso Aguiló, presidente de Arenales, quien agradeció la participación y animó a las juntas directivas y a los coordinadores a impulsar actividades que fomenten el desarrollo personal y profesional de sus miembros. Su discurso inicial marcó el tono de la jornada, destacando la importancia de la red Alumni como espacio de conexión y crecimiento. Y promovió «la colaboración y la contribución entre las diferentes Asociaciones Alumni, como se viene realizando a nivel de Red entre los diferentes centros».
Carmen Fumanal: «Devolver lo aprendido significa enriquecer la vida de los demás y perpetuar el cambio positivo.».
A continuación, fue el turno de Carmen Fumanal, directora de comunicación de Cooperación Internacional ofreció una inspiradora ponencia titulada «Inspirar en el propósito: cómo transformar la sociedad». Durante su intervención, Fumanal subrayó el papel fundamental de las juntas directivas de Alumni como líderes en la promoción de un impacto positivo en la sociedad. Conectando con el propósito de la red, «Mejorar la sociedad a través de la educación», transmitió un mensaje claro: devolver lo aprendido significa enriquecer la vida de los demás y perpetuar el cambio positivo. Además, ofreció claves para mejorar la comunicación y las convocatorias, como aprender a escuchar, hablar el mismo lenguaje que los Alumni y crear espacios significativos de encuentro, herramientas esenciales para fortalecer la identidad y promover la acción.
Tras una pausa, la jornada continuó con un taller enfocado en el papel del coordinador Alumni. Gus Velázquez y Alicia Rodríguez, responsables de Alumni en la red Arenales, compartieron consejos prácticos para fortalecer esta figura. Destacaron su rol como enlace comunicativo entre las juntas directivas Alumni y los equipos de directivos de los colegios, y su capacidad para movilizar a la comunidad Alumni en torno a actividades relevantes.
El cierre de la jornada estuvo marcado por las Mesas de Trabajo, en las que los participantes abordaron cuestiones estratégicas clave para este año. Entre ellas, destacaron la gestión y actualización de las bases de datos, el desarrollo de un perfil más definido para las juntas directivas y coordinadores, y la mejora de las estrategias comunicativas de las asociaciones. Este espacio colaborativo fomentó la escucha activa y permitió trazar líneas de acción concretas para alcanzar los objetivos propuestos para el próximo curso.
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