El pasado viernes 22 de noviembre de 2024, el Colegio Alborada en Alcalá de Henares acogió la Jornada Anual de Formación para los capellanes de los colegios de la red educativa Arenales. Dieciocho participantes procedentes de distintos puntos de España, como Barcelona, Salamanca, Burgos, Ciudad Real y Madrid, se reunieron en una jornada que destacó por la formación y el intercambio de experiencias.

Las relaciones humanas en la educación
La jornada comenzó con un desayuno, seguido de la primera sesión a cargo de Alfonso Aguiló, presidente de Arenales Red Educativa quien agradeció personalmente la labor que hacen desde capellanía. Bajo el tema “Relaciones humanas como base educativa”, Aguiló destacó la importancia de las relaciones interpersonales para la educación y el crecimiento personal.  La necesidad de educar en libertad, guiando a los estudiantes hacia su propio desarrollo y el compromiso de los educadores en la construcción de un mundo mejor, fomentando valores como gratitud, perdón y servicio.

A las 11:30, el sacerdote don José María Chiclana dirigió una reflexión titulada “Volver a soñar: inspiración y renovación para la Capellanía”. Chiclana subrayó la importancia de la formación personal del capellán, fundamentada en la oración y la Eucaristía, así como en la profesionalidad y visibilidad de su labor para fomentar la cercanía hacia los alumnos y sus familias. Sus palabras, invitaron a los asistentes a renovar su entrega en el acompañamiento de las comunidades escolares.

Taller de experiencias y testimonios de Alumni
Tras un breve descanso, los asistentes participaron en un taller de experiencias, donde diversos capellanes compartieron buenas prácticas relacionadas con la formación, la catequesis y el acompañamiento a familias. Después del almuerzo, tuvo lugar una mesa redonda con Alumni del Colegio Carabanchel. Los antiguos alumnos compartieron con naturalidad y agradecimiento cómo su paso por Arenales ha marcado su estilo de vida, destacando los valores adquiridos en el colegio, el encuentro con la fe y su compromiso con el servicio a la sociedad. 

Esta jornada no sólo reforzó la identidad cristiana que caracteriza a la red educativa Arenales, sino que también sirvió como un reconocimiento al compromiso y la dedicación de los capellanes. Su labor diaria es esencial para llevar a cabo el propósito central de la red: transformar la sociedad a través de la educación, basada en valores y en el servicio a los demás. 

Los días 6 y 7 de noviembre, se celebraron en Madrid unas jornadas de acompañamiento organizadas por el departamento de desarrollo de Arenales. Este evento reunió a más de 20 directivos de colegios de distintas regiones de España y Portugal, quienes participaron en un curso orientado a mejorar su capacidad de liderazgo y acompañamiento en sus centros educativos. El enfoque principal de las jornadas fue desarrollar las competencias de los líderes para acompañar mejor a los profesores a través de conversaciones significativas, estableciendo un ambiente de confianza, colaboración y crecimiento personal.

Reflexión y herramientas para un liderazgo humano 

Bajo la dirección de Nacho San Román y Lucía Martínez, del departamento de desarrollo de Arenales, los asistentes reflexionaron sobre el propósito de sus centros educativos y la importancia de conectar este propósito con el desarrollo de sus equipos. Durante las sesiones, se abordaron temas como el impacto de la comunicación efectiva en el liderazgo y cómo entender la propia personalidad y las necesidades de cada miembro del equipo. San Román subrayó que en Arenales “la clave es que cada persona crezca y mejore en lo personal”, destacando la importancia de la reflexión personal y el autoconocimiento en los líderes educativos.

Alfonso Aguiló, quien inauguró las jornadas, enfatizó en su intervención que el éxito de Arenales radica en la calidad de las relaciones humanas que se generan en el entorno educativo. Aguiló recordó a los asistentes que “no se trata de crear un ambiente de trabajo rígido, sino de fomentar un espacio donde se priorice el bien común y la convivencia, apostando siempre por el crecimiento de cada miembro del equipo”. Este modelo de liderazgo se centra en el respeto, la confianza y una comunicación abierta y constructiva entre los equipos, evitando la jerarquización estricta y promoviendo el servicio y la humildad.

Dinámicas y herramientas para la comunicación y el acompañamiento

Los directivos participaron en una serie de talleres prácticos y dinámicas grupales. Uno de los métodos clave estudiados fue el método GROW, una herramienta para estructurar entrevistas de desempeño y otras conversaciones de desarrollo. Este modelo permite a los líderes estructurar sus entrevistas en cuatro fases: fijación de metas (Goal), análisis de la realidad (Reality), evaluación de opciones (Options) y determinación de acciones (Will). El método busca enriquecer cada conversación y garantizar que tanto líderes como profesores salgan de ellas con una visión clara y alcanzable para su desarrollo.

Otra de las dinámicas incluyó el test DISC, orientado a identificar rasgos de personalidad y mejorar la comunicación entre los miembros de los equipos. Los participantes también realizaron ejercicios de análisis de casos y simulaciones de conversaciones difíciles, abordando la importancia de la preparación previa y la capacidad de escucha para enfrentar estos momentos con empatía y profesionalismo.

El liderazgo transformacional

Las jornadas finalizaron con una serie de reflexiones sobre el liderazgo transformacional propuesto en Arenales, definido como un liderazgo de servicio, ejemplaridad y colaboración que inspira a los equipos para realizar cambios positivos y significativos para toda la comunidad educativa. Para los participantes, el modelo de Arenales se centra en la escucha activa, la humildad y la dedicación a las personas. Durante la puesta en común, los directivos compartieron que su objetivo es “generar un clima de confianza y protagonismo”, donde cada miembro del equipo sienta que su desarrollo y bienestar son una prioridad.

Al finalizar las jornadas, los asistentes recibieron recomendaciones para aplicar lo aprendido en sus centros, con especial énfasis en la importancia de llevar a cabo entrevistas de desempeño al menos una vez al año. Esta recomendación busca fomentar un seguimiento cercano y personalizado del crecimiento profesional de los profesores, impulsando una cultura de gratitud y mejora continua en cada centro educativo.

Los directivos participantes destacaron el valor de este tipo de encuentros para adquirir nuevas herramientas y enfoques, que les permitirán fortalecer su rol como líderes transformacionales en sus centros educativos, acompañando y potenciando el crecimiento de cada miembro del equipo.

El Colegio Alborada organizó del 23 al 25 de octubre las Jornadas de orientación universitaria, un evento clave para los estudiantes de bachillerato que buscan orientación sobre su futuro académico y profesional. 

En esta segunda edición, el evento ha experimentado un notable crecimiento, con la participación de 12 universidades en la feria universitaria y la incorporación de nuevos talleres. Además de las tradicionales sesiones con profesionales y charlas por áreas de estudio, la feria ha permitido que los alumnos interactúen directamente con representantes de las universidades, resolviendo dudas y explorando sus opciones académicas.

El primer día de las jornadas comenzó con una inspiradora sesión a cargo de Javier Bello, quien habló sobre las «Profesiones del Futuro». Luego, los estudiantes de las distintas ramas de bachillerato participaron en talleres especializados, impartidos por padres del colegio, que compartieron su experiencia en sectores como la ingeniería, la psicología, la arquitectura y la comunicación. La actividad buscó exponer a los alumnos a diferentes trayectorias profesionales, algunas de ellas incluso fuera de los caminos académicos tradicionales.

El segundo día estuvo centrado en la feria universitaria, donde universidades como CEU, Nebrija, Villanueva y la Universidad de Navarra ofrecieron información detallada sobre sus programas académicos. Los alumnos tuvieron la oportunidad de visitar los stands, mientras que otros asistían a talleres sobre cómo elegir universidad y los criterios a tener en cuenta para tomar decisiones informadas.

Además, las universidades ofrecieron sesiones especializadas en diferentes aulas, donde los estudiantes podían profundizar en temas específicos según sus intereses, tales como arquitectura, diseño, derecho, ciencias de la salud, entre otros. La jornada concluyó con talleres enfocados en la preparación de la EVAU, impartidos por instituciones como CEDEU y la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), con recomendaciones prácticas sobre cómo afrontar el examen.

El tercer día culminó con una visita al campus de la Universidad Francisco de Vitoria, donde los alumnos tuvieron la oportunidad de vivir una experiencia universitaria de primera mano. Después de la visita, disfrutaron de un desayuno en la cafetería del campus, donde pudieron convivir con otros estudiantes universitarios.

El objetivo de estas jornadas es proporcionar a los alumnos herramientas concretas y experiencias reales que les ayuden en la toma de decisiones al final de su etapa de Bachillerato. Gracias a la diversidad de actividades, desde sesiones con profesionales hasta la visita al campus, los estudiantes han tenido la oportunidad de explorar las diferentes posibilidades que tienen a su alcance y obtener una visión más clara de su futuro académico y profesional.

Los estudiantes que han participado han expresado su satisfacción con las jornadas, destacando la oportunidad de interactuar directamente con universidades y profesionales de distintas áreas. Las actividades prácticas y los talleres sobre elección de universidad y preparación para la EVAU son muy valorados, ya que brindan un apoyo integral en un momento crucial de su vida académica y personal.

Alumnos de los colegios Cambrils, Reinado, Santo Ángel, Alborada, María Teresa y  Arenales Carabanchel han dejado su huella en la tercera edición del Certamen de Relato Colaborativo.

Una iniciativa promovida por la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) para alumnos de 4º de Primaria a 2º de ESO. Esta edición ha contado con el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, quienes decidieron sumarse al proyecto después de una presentación en sus respectivos colegios que despertó el interés de algunos de ellos.

A lo largo del curso pasado, los estudiantes trabajaron en equipo para construir una historia conjunta, un relato que reflejara no solo sus habilidades narrativas, sino también valores como la cooperación, la creatividad y el respeto por el trabajo en equipo. Bajo la guía de sus profesores, cada colegio redactó una parte del relato, en un proceso que involucró la discusión de ideas, la revisión de cada aportación y la integración de las diferentes perspectivas que enriquecieron la historia final.

Este trabajo colaborativo ha culminado con la publicación de un libro que recopila la historia creada por los diferentes centros que participaron en el certamen. Este formato permite a los estudiantes compartir sus creaciones con amigos, familiares y con toda la comunidad educativa, celebrando así el resultado de su esfuerzo y dedicación.

Para la red Arenales, esta experiencia ha sido una oportunidad más de fomentar el gusto por la escritura y la lectura y sembrar un espíritu de colaboración. Los profesores del colegio y CECE han destacado el compromiso de los participantes, afirmando que este certamen es un ejemplo de cómo la colaboración y la creatividad pueden inspirar proyectos educativos innovadores y enriquecedores para todos.

¡Gracias a todos los profesores que habéis hecho posible esta gran experiencia para nuestros alumnos!

Ya están abiertas las inscripciones para el III Congreso Bachillerato Arenales que tendrá lugar en Salamanca en el próximo mes de marzo.

El pasado 18 de octubre tuvo lugar  la presentación del Congreso de Bachillerato de Arenales organizado por el colegio Montessori.  En la jornada se presentó el tema elegido para las ponencias que presentarán los alumnos en unos meses: «La Verdad y la objetividad». Acudieron alumnos de los colegios: Campolara, Montessori y Peñacorada. 

Será en marzo cuando se celebrará el Congreso para alumnos de Bachillerato de los colegios de la red Arenales, un evento que busca ofrecer a los estudiantes de 1º y 2º de Bachillerato una plataforma única para explorar el mundo de la investigación, la oratoria y el trabajo en equipo. El congreso, ahora en su undécima edición escolar y su tercera fase nacional, se ha convertido en una tradición académica que resalta el compromiso del colegio con la excelencia educativa y el desarrollo integral de sus alumnos.

Temática y estructura del Congreso

Este año, el tema central será «La Verdad y la objetividad», un tema que invita a los estudiantes a reflexionar sobre la investigación con un enfoque ético y comprometido. Aunque el evento se centrará en ponencias y presentaciones, los alumnos del Colegio Montessori complementarán su participación con actividades prácticas en la materia de “Técnicas de Comunicación y debate”. 

Participación y selección

La participación es voluntaria y abierta a cualquier estudiante de bachillerato del Colegio Montessori, que será guiado por un profesor director de equipo. A nivel nacional, un comité científico seleccionará a los cuatro o cinco grupos que destaquen por su rigor y calidad investigadora para representar al colegio en la fase nacional del congreso.

Objetivos del Congreso y motivación

Según el equipo organizador, el principal objetivo es que los alumnos experimenten el proceso de investigación y se enfrenten a nuevos retos en un entorno académico. «Queremos que den un paso más allá de su zona de confort, en un foro que les permita vivir una experiencia enriquecedora y de crecimiento personal», menciona el subdirector de secundaria y bachillerato del Colegio Montessori, Gonzalo Casanueva.

Entre los beneficios para los estudiantes se destacan:

• Introducción al mundo de la investigación y el entorno universitario: los alumnos pueden realizar investigaciones en diversas áreas, ya sea documentales, sociológicas o incluso de laboratorio, dentro de las limitaciones de su nivel.
• Desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo en equipo: se fomenta que los estudiantes mejoren en oratoria, técnicas de comunicación, y pierdan el miedo a hablar en público.
• Responsabilidad y madurez: se asume la organización y gestión de trabajos y presentaciones, promoviendo un aprendizaje autodirigido y colaborativo.

Beneficios para profesores y colegios

El congreso no solo beneficia a los estudiantes. Para los profesores, es una oportunidad de ampliar los temas de sus asignaturas y de colaborar con sus alumnos fuera del aula. Además, la organización del evento y la participación en el mismo fortalecen el prestigio del colegio y su oferta educativa, involucrando a toda la comunidad y enriqueciendo la experiencia académica de la institución.

Convocatoria abierta y contacto

La inscripción al Congreso estará abierta hasta finales de febrero. Los interesados en obtener más información pueden contactar al colegio a través del correo gonzalociencias@gmail.com o el teléfono 650193947.

Durante los días 23 y 24 de octubre, se han celebrado las Jornadas de formación para directores de Educación Infantil de la red Arenales en los colegios Alborada (Alcalá de Henares) y María Teresa (Alcobendas) de Madrid. El evento, que reunió a más de 25 directores de etapa de colegios de diversas partes de España, Portugal y Angola, ayudó a explorar metodologías para potenciar la creatividad, mejorar la comprensión lectora desde edades tempranas y construir entornos emocionalmente seguros que impulsen el aprendizaje y el bienestar de los alumnos. 

La primera jornada, celebrada el 23 de octubre en el colegio Alborada, comenzó con la presentación de Alfonso Aguiló, presidente de la Fundación Arenales, quien destacó en su ponencia la importancia de las relaciones humanas para el éxito de los proyectos educativos. Aguiló subrayó que la calidad del ambiente escolar es clave, y que la verdadera educación pasa por gestionar las emociones y las frustraciones, no basta con tolerarlas. «Generar un ambiente de colaboración es fundamental para el crecimiento de todos», afirmó.

Tras su intervención, los asistentes realizaron una visita guiada por las instalaciones del colegio Alborada, conociendo de primera mano las diferentes etapas educativas, deteniéndose en Infantil y Primaria. A continuación, Javier Bernal ofreció una sesión práctica sobre la resolución de situaciones laborales habituales en el día a día de los directores de infantil, abordando temas como la contratación de personal y gestión del centro.

Innovación en la enseñanza de la lectura y la comprensión

En la sesión de la tarde, Auxi Sánchez, logopeda, maestra en audición y lenguaje, lideró una sesión práctica sobre la comprensión lectora en la etapa infantil, resaltando la importancia de la intervención temprana para garantizar un buen desarrollo en la lectura. Destacó la importancia de trabajar de manera sistemática habilidades como la conciencia fonológica, el principio alfabético, la fluidez y el vocabulario, señalando que estos factores son cruciales para el éxito académico futuro. «El lenguaje oral es el punto de partida para todo el aprendizaje, y es también un factor clave para la empatía y las relaciones interpersonales», afirmó Auxi.

Durante la jornada los asistentes tuvieron varios momentos de intercambio y al finalizar disfrutaron de una visita guiada por  Madrid y una cena con todo el equipo. 

Creatividad y empatía en las aulas de infantil  

El segundo día, 24 de octubre, las jornadas se trasladaron al colegio María Teresa en Alcobendas. Las directoras visitaron diversas aulas donde presenciaron varios talleres de música, arte y el método Montessori, observando de cerca las metodologías que promueven la creatividad y el aprendizaje autónomo en los niños.

Ester Cerezo, directora de la etapa de Infantil del colegio Maria Teresa, dirigió una sesión sobre la creatividad, donde explicó que la creatividad no solo implica tener imaginación, sino también la capacidad de resolver problemas. En su intervención, Ester subrayó la importancia de un enfoque educativo que fomente el desarrollo del cerebro en su totalidad, especialmente en los primeros seis años de vida, destacando cómo el equilibrio entre los hemisferios cerebrales puede potenciar el pensamiento crítico y creativo. También compartió su experiencia en actividades por áreas que fomentan la creatividad y cómo a través de esas prácticas o talleres se puede descubrir talentos en los niños. 

Posteriormente, Gema Asenjo, directora de Infantil del colegio Senara de Madrid, presentó una sesión sobre la importancia del entorno y los detalles en la educación infantil, donde enfatizó el valor del cariño y la empatía en la formación emocional de los niños. Gema animó a los directores a generar confianza en sus alumnos mediante el refuerzo positivo y a evitar el uso de comparaciones o castigos, señalando que «el cariño mejora el bienestar emocional y facilita el aprendizaje».

A continuación se hizo una evaluación del encuentro donde los directores coincidieron en la importancia de repetir este tipo de jornadas que ayudan a mejorar la formación, a estar al día en temas de educación y sobre todo al intercambio de experiencias entre distintos colegios. 

Las jornadas concluyeron con un sincero agradecimiento a todos los asistentes y organizadores. Su participación activa y compromiso fueron esenciales para crear un espacio de aprendizaje, intercambio y crecimiento profesional. 

Varios directivos de colegios pertenecientes a la red educativa Arenales participaron en el 51º Congreso de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), que tuvo lugar del 17 al 19 de octubre en el Palacio de Congresos de Granada. El evento, bajo el lema “Raíces de identidad, semillas que germinan”, reunió a profesionales de la educación de toda España para debatir sobre los desafíos actuales y las oportunidades de transformación del sistema educativo.

El Congreso comenzó el jueves 17 de octubre con una conferencia inaugural a cargo de Xavier Marcet, quien reflexionó sobre la importancia del aprendizaje, el legado y la sostenibilidad en la educación. Durante los tres días del evento, los directivos de la red asistieron a mesas redondas y talleres enfocados en temas tan cruciales como la protección de la infancia, el uso de la tecnología en las aulas, y el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

Entre las sesiones más destacadas, estuvo la conferencia de Francesc Torralba sobre disrupción tecnológica y praxis educativa.

Otra conferencia destacada fue la de Julie Levy, que subrayó la necesidad de preparar a los niños para un futuro digital, un tema que resonó profundamente entre los educadores. 

 Además, los talleres sobre la nueva FP Dual, el desarrollo profesional, y la analítica del aprendizaje ofrecieron a los asistentes herramientas prácticas para implementar mejoras en sus propios centros educativos.

El Congreso también incluyó momentos de intercambio y networking, como la visita a la Alhambra y una cena de gala donde se entregaron reconocimientos a figuras relevantes del sector.

La participación de los directivos de colegios de la red reafirma su compromiso con la innovación educativa y la mejora constante de sus instituciones, alineándose con las estrategias compartidas durante el congreso para afrontar los retos de la educación del futuro.

Los días 27 y 28 de septiembre, Katowice se convirtió en el escenario de la IX Jornada Europea de EASSE, que reunió a profesores, expertos y representantes de instituciones educativas de toda Europa. El evento se centró en la importancia de la atención personalizada en la educación, abordando cómo adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes.

Durante la jornada, se llevaron a cabo cinco sesiones plenarias y ocho talleres interactivos. Los participantes discutieron temas cruciales como la perspectiva STEM en los colegios, la tutoría familiar, la coordinación entre instituciones educativas y las innovaciones en el ámbito educativo. Entre los ponentes destacados se encontraban Alfonso Aguiló, presidente de la Red Arenales y Luchy Calvo miembro del consejo de Arenales quienes compartieron sus experiencias sobre la transversalidad de la identidad cristiana en la educación personalizada y la formación a las familias.

El evento subrayó la necesidad de construir una cultura institucional sólida en las escuelas, promoviendo la comunicación efectiva y la formación continua del profesorado. Los asistentes expresaron su entusiasmo por el intercambio de ideas y estrategias que puedan mejorar la educación en sus respectivos contextos.

La IX Jornada de EASSE no solo fue un espacio para el aprendizaje, sino también para fomentar la colaboración entre países, creando una red de profesionales comprometidos con la transformación educativa en Europa.

El pasado sábado 22 de septiembre, varios colegios de la Red Arenales asistieron a la tradicional Jornada Mariana de la Familia, celebrada en el Santuario de Torreciudad. Esta 32ª edición reunió a más de 3.000 personas provenientes de diferentes puntos de España. 

El evento se desarrolló en un clima de recogimiento y devoción, pese a la lluvia que acompañó parte de la jornada. La Santa Misa fue celebrada por el obispo de Barbastro-Monzón, Mons. Ángel Pérez Pueyo, quien durante su homilía destacó la importancia de fortalecer los lazos familiares en la fe.

Entre los participantes, destacó la presencia activa de las familias y alumnos de colegios como María Teresa, Arenales Carabanchel y Alborada (Alcalá de Henares), quienes contribuyeron no solo con su participación en las distintas actividades, sino también con el coro del colegio quien animó la eucaristía con cantos litúrgicos que enriquecieron el ambiente de oración.

La Jornada Mariana, caracterizada por su ambiente de convivencia familiar, también incluyó momentos de oración, rezo del rosario, confesiones y la entrega de flores a la Virgen de Torreciudad, todo ello acompañado de la tradicional procesión por los alrededores del santuario. Las familias pudieron además disfrutar de momentos de encuentro y descanso en las áreas habilitadas para ello, compartiendo comidas y experiencias.

El Santuario de Torreciudad, conocido por su profundo significado espiritual y su entorno natural privilegiado, sigue siendo un punto de referencia para la devoción mariana en España. La Jornada de la Familia ha crecido año tras año, consolidándose como un espacio para la unión de las familias en torno a la figura de la Virgen.

La presencia de los colegios de la Red Arenales en esta edición reafirma el compromiso de la institución con la formación integral de sus alumnos, no solo en lo académico, sino también en valores humanos y espirituales, promoviendo la participación activa en eventos de este tipo.

Miembros del equipo directivo del colegio Nagasaki Seido Elementary & Junior High School de Japón visitan el colegio Alborada.

El motivo de la visita es conocer el proyecto educativo de la Red e intercambiar experiencias y estilos de aprendizaje de toda la comunidad educativa.

El espíritu de colaboración de la red Arenales nos lleva a fomentar encuentros entre profesores de diferentes centros de la Red para compartir y aprender buenas prácticas que ayuden en la labor educativa.