¿Cómo conseguir que los alumnos lean más? ¿Cómo hacer que encuentren en los libros algo más que una actividad obligatoria? ¿Y cómo conseguir que la biblioteca vuelva a ocupar un lugar protagonista dentro del colegio?

A estas preguntas responde Alejandría, el proyecto de fomento de la lectura desarrollado por Arenales Carabanchel, que este miércoles 30 de septiembre se presentó ante más de 60 profesionales de la educación durante EduThinkers: Plan Lector y Comprensión Lectora, una jornada organizada por CECE Madrid.

 

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Docentes, jefes de etapa y de estudios y coordinadores de departamento se reunieron en Arenales Carabanchel para compartir experiencias y estrategias relacionadas con uno de los grandes desafíos educativos actuales: conseguir que los alumnos desarrollen una verdadera competencia lectora.

 

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En este contexto, Israel Moreno, director de Primaria de Arenales Carabanchel, presentó Alejandría, una iniciativa que parte de una idea fundamental: la biblioteca no tiene por qué ser un lugar estático en el que se almacenan libros, sino un espacio vivo capaz de generar encuentros, experiencias y hábitos lectores.

Una biblioteca que invita a leer

El proyecto nació con la intención de romper con el modelo de biblioteca tradicional y construir un espacio más abierto, accesible y atractivo para los alumnos. Su filosofía busca generar un encuentro humano, social y cultural alrededor de la lectura. 

Para ello, Alejandría toma como referencia algunos elementos del modelo americano de biblioteca: los libros están expuestos y al alcance de los alumnos, existen diferentes ambientes y la selección de las lecturas se realiza de manera rápida y autónoma. 

La idea es sencilla, pero tiene una consecuencia importante: el alumno adquiere protagonismo en su propia experiencia lectora.

Elegir qué leer, descubrir un nuevo libro, recomendarlo a un compañero o volver a la biblioteca para buscar otra historia forman parte del proceso.

Leer no solo en clase

Uno de los elementos diferenciales de Alejandría es que la propuesta no se limita a poner libros a disposición de los alumnos.

La biblioteca está integrada en el plan lector del colegio y cuenta con una organización específica: carné de alumno, biblioteca en inglés, rutina semanal y responsables del proyecto. Además, su gestión se apoya en AbiesWeb, una herramienta de gestión bibliotecaria. 

A partir de ahí, el proyecto incorpora distintas actividades destinadas a hacer de la lectura una experiencia habitual: animaciones y talleres, un Pasaporte Lector, encuentros con autores, recomendaciones literarias y planes de lectura durante las vacaciones. 

También hay espacio para la gamificación. Los Bibliogames y la Lectordex convierten algunas lecturas en retos compartidos en los que los alumnos pueden trabajar juntos, intercambiar cromos y construir una experiencia divertida en torno a los libros. 

Incluso los recreos se incorporan a esta estrategia. Las invitaciones especiales a la biblioteca utilizan el acceso a la lectura como refuerzo positivo y buscan favorecer la autonomía y el gusto por leer. La lectura nunca ha de ser percibida como un castigo, sino como un premio. 

Los primeros datos del proyecto

Alejandría ya cuenta con una importante actividad en Arenales Carabanchel. El catálogo supera los 4.500 libros disponibles, mientras que entre marzo y junio se registraron 3.356 libros leídos. 

Estos datos permiten dimensionar el uso que está teniendo la biblioteca, aunque por sí solos no permiten establecer una relación causal entre el proyecto y una mejora de la comprensión lectora.

Sí muestran, en cambio, que existe una intensa actividad alrededor de la lectura y que la biblioteca puede convertirse en un espacio con presencia real en la vida cotidiana del colegio.

Un proyecto que sale de Carabanchel

Una de las siguientes etapas de Alejandría es precisamente ampliar su alcance. La presentación contempla nuevas posibilidades para llevar el proyecto a patios, profesores, familias y otros colegios. 

Y esta última línea ya empieza a hacerse realidad dentro de Arenales Red Educativa, donde otros colegios están adaptando y replicando la experiencia de Alejandría en sus propios centros, como el Colegio Arenales Santo Ángel o el Colegio de Educación Especial Cambrils.

Este paso es especialmente relevante porque permite que el proyecto no se quede en una experiencia aislada. Cada colegio puede incorporar sus propios matices y adaptar las propuestas a sus alumnos, pero compartiendo una misma convicción: para fomentar la lectura no basta con pedir a los alumnos que lean; también hay que construir espacios, tiempos y experiencias que hagan de la lectura una actividad atractiva y habitual.

Compartir para seguir mejorando

La presentación de Alejandría fue una de las propuestas de una jornada que puso sobre la mesa diferentes formas de abordar la lectura.

EduThinkers contó también con la participación de Luis Tirado, de la mano de Anaya, que abordó la lectura eficaz; con el equipo de desarrollo pedagógico de Snappet, que presentó la sesión “Comprender para aprender”; y con las experiencias de los colegios Edith Stein y Santa Gema Galgani.

Todas estas iniciativas parten de aproximaciones diferentes, pero comparten un mismo propósito: dar herramientas concretas a los centros para acompañar mejor a los alumnos en el desarrollo de su competencia lectora.

En Arenales, una de esas herramientas ya tiene nombre propio: Alejandría.

Quince miembros de equipos directivos visitaron los Servicios Centrales de la Red, Arenales Carabanchel y Arenales Cambrils para compartir experiencias y reflexionar sobre los retos actuales de la educación.

Arenales Red Educativa recibió la semana pasada la visita de 15 miembros de equipos directivos de colegios de Brasil. El encuentro permitió conocer distintas formas de trabajar, compartir proyectos y conversar sobre las preocupaciones y los retos que acompañan a la dirección de un centro educativo.

Una visita para conocer de cerca Arenales

Durante su estancia, los representantes brasileños visitaron los Servicios Centrales de Arenales Red Educativa y conocieron de primera mano los colegios Arenales Carabanchel y Arenales Cambrils, un colegio de educación especial.

El programa incluyó una sesión con Alfonso Aguiló y otra con parte del equipo de Desarrollo de la Red. Estos encuentros ofrecieron la oportunidad de presentar el trabajo de Arenales y escuchar las experiencias de los colegios brasileños.

Durante las visitas pudieron conocer el Proyecto Alejandría, que busca despertar y cultivar en los alumnos la pasión por la lectura.

También conocieron el proyecto de aulas hermanadas entre Arenales Carabanchel y el colegio de educación especial Arenales Cambrils. Esta iniciativa permite que los alumnos de ambos centros compartan momentos de patio y participen juntos en distintas actividades, haciendo de la convivencia una oportunidad para educar en la inclusión, el respeto y la empatía.

Al conocerse, jugar juntos y compartir experiencias, los alumnos descubren intereses comunes, aprenden a tener en cuenta las necesidades de los demás y crean vínculos más allá de su propia aula. Una forma de vivir la inclusión en el día a día del colegio.

Experiencias y preguntas compartidas

Las conversaciones giraron en torno a proyectos, experiencias y preocupaciones relacionadas con la dirección de colegios y los retos actuales de la educación. Hubo espacio para compartir formas de trabajar y reflexionar sobre cuestiones que ocupan a los equipos directivos de ambos países.

Aunque cada colegio desarrolla su labor en un contexto diferente, muchas de las preguntas son comunes. Conocer cómo las abordan otros equipos ayuda a ampliar la perspectiva y a encontrar ideas que pueden resultar útiles en el propio centro. También invita a revisar prácticas habituales y a pensar en nuevas posibilidades de mejora.

El valor de estos encuentros está precisamente en ese intercambio: poder explicar la propia experiencia y, al mismo tiempo, aprender de quienes afrontan situaciones parecidas desde otras realidades.

Una cultura de Red que va más allá de Arenales

Abrir las puertas, compartir aprendizajes y establecer relaciones con otros colegios forma parte de la cultura de Arenales Red Educativa. Esta manera de entender la educación trasciende la propia institución y la acerca a personas y entidades con las que comparte la pasión por educar.

La visita de los equipos brasileños ha sido una oportunidad para dar continuidad a ese propósito. Dedicar tiempo a escuchar, preguntar y pensar juntos permite fortalecer la colaboración entre centros y seguir aprendiendo unos de otros.

El objetivo compartido es que ese aprendizaje contribuya al trabajo diario de los colegios y, a través de la educación de sus alumnos, a la mejora de la sociedad.

Gracias por compartir y por acoger

Arenales Red Educativa agradece a los equipos directivos de Brasil su confianza y las experiencias y reflexiones que aportaron durante la visita. También reconoce la acogida y la dedicación de los equipos de Arenales Carabanchel, Arenales Cambrils y Servicios Centrales.

El encuentro ha abierto nuevas conversaciones y ha reforzado el deseo de mantener el contacto y seguir aprendiendo juntos.

Una de las tradiciones en Navidad es celebrar estas fechas a ritmo de Villancicos. Varios colegios han desplegado todos sus talentos artísticos para celebrar el nacimiento de Jesús.

Más de 700 asistentes celebran el 15 aniversario del nacimiento de la Red en la Jornada Anual de Arenales. Una jornada que ha contado con la participación de Luis Gutiérrez Rojas y Juan Pablo Dabdoub.

📷 Fotos de Cristina Pascual

La sesión inaugural estuvo a cargo del presidente de Arenales Red, Alfonso Aguiló, quien destacó: «En los colegios debemos fomentar encuentros con las personas; cuando descubrimos a la persona, entendemos lo que necesita». Aguiló centró su mensaje en la importancia de la educación del carácter, subrayando que «la escuela no consiste únicamente en llenar al alumno de conocimientos; debe irradiar proximidad y cercanía, permitiendo el encuentro con personas buenas». Hizo hincapié en que «queremos que la próxima generación sea mejor que la nuestra» y que, para lograrlo, es fundamental «el impacto de un buen profesor, que puede marcar profundamente la vida de un alumno».

La jornada continuó con la ‘Panorámica’, un segmento dedicado a repasar los 15 años de historia de la Red. Desde su fundación en 2009 con el colegio Alborada como pionero, se rememoraron los principales hitos alcanzados. La presentación se hizo más dinámica con la introducción de diferentes ‘hechos de distracción’, diseñados para poner a prueba la atención de los asistentes. Al cierre de este bloque, se realizó un ‘examen’ que premió a los participantes más atentos.

El segundo bloque de la Jornada inició con la presentación de la nueva campaña de marca de Arenales para todos los colegios. Bajo el mensaje «Cada uno de nosotros tiene un superpoder único. ¿Lo descubrimos?», esta campaña invita a identificar y potenciar las habilidades individuales de cada alumno.

A continuación, Juan Pablo Dabdoub, codirector de ‘Become’, tomó la palabra. Su organización investiga e implementa estrategias que ayudan a las instituciones a fomentar el desarrollo personal de sus miembros. En su sesión titulada «Liderazgo en la educación del carácter», subrayó la importancia de que las instituciones reflexionen sobre el bienestar de sus integrantes. «Debemos trabajar en nuestro propio carácter antes de preguntarnos qué queremos ver en las familias», explicó. Utilizó la metáfora de la semilla para ilustrar cómo crear condiciones que permitan el crecimiento: «El educador es quien genera las mejores condiciones para que el alumno crezca».

El cierre de la jornada estuvo a cargo del médico psiquiatra y conferenciante Luis Gutiérrez Rojas, quien, con su charla «Cómo vivir con optimismo», alentó a los asistentes a elevar el ánimo en sus colegios. «La gestión emocional es clave», aseguró, destacando que «el eje de la voluntad es el eje de la libertad. Para ganar en libertad, necesitamos ser voluntariosos». Gutiérrez Rojas concluyó con un llamado a fortalecer a las familias de la Red: «Si ellas no prosperan, la Red tampoco», y remarcó su mensaje final con un poderoso alegato: «El amor transforma el objeto amado».

Así concluyó la Jornada, un gran encuentro enfocado en fortalecer los lazos entre los profesionales de los colegios y en contribuir a una identidad compartida y fuerte.

Una treintena de alumnos de 1º y 2º de bachillerato de los colegios de Arenales Carabanchel, Alborada, María Teresa y Campolara acudieron a la Jornada introductoria del programa Excellence de la Universidad de Navarra.

Foto de familia de los alumnos de Campolara, Santo Angel, Alborada y Arenales Carabanchel en la actual edición de Excellence. 

En estas dos jornadas, han participado los alumnos de Bachillerato de lo colegios Campolara, Alborada, Santo Ángel de la Guarda y colegio Arenales Carabanchel. Lo que ha servido como toma de contacto para trabajar el programa y que, de este modo, adquieran las competencias necesarias para emprender el trabajo de investigación que tendrán que defender en 2º. Bachillerato.

Durante este viaje les han acompañado los coordinadores Excellence de sus respectivos colegios, para ayudar a aclarar la cuestiones que vayan teniendo que abordar durante todo el proceso.

El valor de la escucha activa en un centro educativo es esencial para su correcto funcionamiento. No solo dentro del aula, también en todos aquellos entornos donde el colegio entra en diálogo con sus públicos.

Profesores y personal de administración y servicios de varios centros como colegio Santo Ángel, colegio María Teresa, colegio Lestonnac de Ferrol, colegio Alborada, Arenales Carabanchel y Arenales Arroyomolinos participaron de esta experiencia formativa. Durante dos días pudieron trabajar diferentes aspectos de la escucha activa:

• Fomentar la empatía: poder entender las emociones, perspectivas y preocupaciones de alumnos y familias.
• Mejorar la comprensión y retención: aprender a responder de forma precisa y brindar una retroalimentación efectiva.
• Fortalecer la comunicación en el aula: formular preguntas claras y efectivas para saber abordar malentendidos.
• Promover un entorno inclusivo y respetuoso: fomentar un entorno inclusivo donde alumnos y familias se sientan valorados y escuchados.

Esta primera jornada ha sido un éxito entre los asistentes. Cristina Aparicio, personal de secretaría de uno de los centros participantes, apuntó que el programa «se enfocó para que lo aprovecharan los diferentes perfiles que estaban presentes en el aula». Y reconoce los beneficios que le aporta saber identificar determinadas factores que que intervienen en la escucha como la atención, la postura física, el lenguaje no verbal, los espacios…

Profesores, orientadores, personal no docente, capellanes, directores reunidos en una jornada donde el aprendizaje ha convivido con el humor y la música. La lectoescritura, la tecnología dentro del aula y el valor del trabajo en equipo han sido los temas que han marcado este jornada anual.

La jornada comenzó con la bienvenida de Alfonso Aguiló, presidente de Arenales. Una sesión en la que ha concretado los retos actuales y de futuro que se le presentan a la Red. Entre esos retos destaca la necesidad de comprender y naturalizar el propósito de la Red —mejorar la sociedad a través de la educación— e invitar a todos a hacerlo propio. Durante la sesión se ha querido incidir en la necesidad de apelar al lenguaje universal de la caridad; promover «espacios de generosidad 360º» y a animar a ser «personas levadura» en nuestro trabajo.

Aguiló ha aprovechado la oportunidad para compartir algunos apuntes sobre la tecnología dentro del aula y la identidad cristiana en las escuelas de la Red. Acerca del entorno digital, quiso destacar que en Arenales «no somos tecnófilos, ni tecnófobos» y ha animado a promover competencias digitales que permitan crecer a toda la comunidad educativa. En definitiva, ha añadido que «no podemos rendirnos en nuestro deseo de que la tecnología humanice la sociedad» y ha recordado que se trata de «un desafío que merece la pena».

Por otro lado, ha profundizado en la identidad cristiana, concretando «la necesidad de ver a cada persona como portadora de una especial dignidad». Ha explicado que tenemos que «contribuir a que la escuela católica no pierda espacio, sino que lo gane» y para ello debemos estar «sensibles a las necesidades de los demás, y estar abiertos a todos los carismas y realidades diferentes de la Iglesia».

Después, a través de una Panorámica sobre la Red los asistentes han sido partícipes del estado actual de la Red y de los futuros proyectos. Al final de esta exposición todo el personal ha recibido un mensaje de agradecimiento a través de una alumna y una familia representado a todos los alumnos y las familias de la Red.

El último bloque de la Jornada lo ha introducido el filósofo y profesor Gregorio Luri. En ella se ha centrado en la importancia de potenciar la lectoescritura entre los alumnos, reconociéndola como «la principal competencia del futuro», ya que «todas las competencias intervienen en la lectoescritura». Añadiendo que tenemos que tener claro que «comprender lo que se lee significa situar un texto en un contexto».

Aquí pueden ver la sesión plenaria de Luri en la Jornada:

La jornada finalizó con la intervención de Tenor Zapata en la que destacó la necesidad de «dar el Do de pecho», un canto a la necesidad de imprimir de emoción cualquier labor que desempeñemos. Con esta idea de fondo, explicó cómo se las ha ingeniado para acercar la música clásica a todos los públicos. Una experiencia que ha servido para concretar la necesidad del trabajo en equipo, sirviéndose de los componentes de una orquesta sinfónica y subrayando la idea del «empaste» que existe entre todos sus miembros para alcanzar la armonía en la música que interprentan. Explica que el humor es el mejor recurso para mantener ese «empaste».

Medio centenar de docentes de matemáticas se han reunido en la I Jornada de Matemáticas de Arenales Red Educativa, que ha contado con las intervenciones de la youtuber Susi Profe y el premiado matemático Lluís Bonet.

Esta primera cita matemática ha contado con dos primeros espadas en el campo de las ciencias exactas, Lluis Bonet (Licenciado en Ciencias Matemáticas y Premio en el II Certamen de Estadística del Mediterraneo 2021), fue elegido como mejor docente en el año 2019, por su habilidad para hacer atractiva la enseñanza de matemáticas entre los alumnos de Secundaria y Bachillerato. Y con la youtuber, tikToker y profesora, María Jesús Villanueva, también conocida como Susi Profe, que ofrece en su canal de Youtube, que ya cuenta con casi medio millón de seguidores, lecciones de Matemáticas, Física y Química y Lengua Española de los diferentes niveles educativos (Primaria, Secundaria y Bachillerato). Como uno de los organizadores, Martín Saldaña, profesor de matemáticas en Arenales Carabanchel de Bachillerato, «esperemos que continúen estas jornadas para los próximos años, porque nos ayudan a seguir mejorando a enseñar matemáticas.»

Cerca de una treintena de alumnos de 1º de Bachillerato de Arenales Red Educativa llevan este curso escolar inmersos en el programa Excellence de la Universidad de Navarra. 

Este programa es un complemento formativo para los alumnos preuniversitarios. Supone equiparles con una habilidades y competencias necesarias para afrontar la etapa universitaria.:

• Excelencia: Propiciar la excelencia académica, personal y profesional para un mejor servicio a la sociedad.
• Visión humanista: Desarrollar una visión humanista de los aspectos sociales, económicos, científicos y tecnológicos de la realidad, a través de una sólida formación cultural.
• Rigor intelectual: Desarrollar hábitos de rigor intelectual, diálogo y argumentación, así como de capacidad crítica e interés por la verdad.
• Comprensión: Ser capaz de comprender la situación compleja y cambiante del mundo actual y adquirir un compromiso firme con la mejora de la sociedad.
• Competencias básicas para la vida académica y personal: El Programa ayuda al estudiante a seguir un proceso adecuado en la elección de estudios universitarios.

Como explica Patricia de Julián, profesora de Bachillerato de Arenales Carabanchel, el programa Excellence «beneficia a los estudiantes al mejorar su formación cultural, desarrollar competencias académicas y personales, fomentar el rigor intelectual y la capacidad crítica, y promover su compromiso con la mejora de la sociedad». Concluye puntualizando que «estos beneficios les proporcionan una base sólida para su vida universitaria, profesional y personal».

La campaña quiere poner el acento en nuestra forma de ver la educación, una educación que siempre pone en el centro al alumno, a la familias y la identidad cristiana.

El anuncio, grabado en el colegio Arenales Carabanchel, nos muestra a través de varios alumnos y alumnas el camino que transita todo estudiante en ese proceso de crecimiento y mejora. Un camino repleto de encuentros y que siempre se recorre acompañado del otro ( amigos, profesores, orientadores, sacerdotes…) Un proceso de transformación que saca la mejor versión de cada uno.