El 23 de abril celebramos el Día del Libro. Aprovechamos esta jornada para conocer algunas lecturas que profesores y personal del colegio ha publicado durante este año.

La escuela y la familia suelen ser los entornos más habituales donde comenzamos a leer y a juntar palabras. Según el Ministerio de Educación y Cultura los índices de lectura han aumentado en el último año un 5,3% entre los españoles, con una especial incidencia entre los adolescentes. Unos resultados que desde los centros educativos se está trabajando con especial esfuerzo y que, poco a poco, acabando siendo una realidad. Esa labor de transmitir la pasión por la lectura es esencial entre los docentes. Tanto es así que algunos de ellos han llegado a pasarse al otro lado del papel para ser ellos los que cuenten la historia. Compartimos unas cuantas lecturas recomendadas escritas por algunos docentes y personal de centros de Arenales Red Educativa:

Desde el 13 hasta el 26 de abril estará abierto el plazo para presentar solicitudes de matriculación. Desde el 2º ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO, Bachillerato y Educación Especial.

• Colegio Alborada — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato
• Colegio Arenales Carabanchel — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato
• Colegio Arenales Arroyomolinos — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato
• Colegio María Teresa — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato
• Colegio Santa Mónica — 1º Ciclo Infantil > Secundaria
• Colegio Santo Ángel de la Guarda — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato
• Colegio El Reinado — 1º Ciclo Infantil > Bachillerato)
• Colegio Educación Especial Cambrils  — Ed. Infantil Especial > Programa. Profesional en Modalidad Especial

Una oportunidad para apostar por un proyecto educativo basado en el trato personalizado y en la educación integral, con una clara visión cristiana de la persona y del mundo. Un propuesta educativa fundamentada en «Mejorar la sociedad a través de la educación».

Montserrat inaugura un nuevo ciclo educativo en la localidad de Parets del Vallés (Barcelona) para atender a alumnos de 0 a 3 años. El acto contó con el alcalde de la localidad, la vicealcaldesa y concejala de Educación, Casandra García.

NS Montserrat continúa creciendo el mismo año que celebra su 75 aniversario. La apertura del primer ciclo es una de las promesas del centro a su comunidad educativa y como comentan desde la dirección «este nuevo cambio ayudará a complementar la oferta que se estaba ofertando en la etapa de infantil y con ella en todo el itinerario educativo de los alumnos».

Como ha comentado el alcalde de Parets, Francesc Juzgado, «estamos agradecidos de ver cómo en Parets existe una oferta muy variada y cada familia puede escoger qué metodología, línea pedagógica y escuela creen que encaja más con su perfil».

La directora de la Col•legi NS Montserrat, Débora Martínez, ha explicado que «es todo un hito para nosotros porque nos ha costado mucho llegar aquí, pero estamos muy contentos de poder seguir creciendo como escuela. Una de las cosas que las familias siempre nos han pedido es la estabilidad de poder llevar a los hermanos mayores y pequeños en el mismo centro y están muy contentos con el proyecto».

La ciudad de Salamanca acogió la Iª edición de este encuentro de aprendizaje que congregó a alumnos de los colegio Montessori (Salamanca) y colegio Peñacorada (León) y que tenía como título «La felicidad en tiempos difíciles».  

Todos ellos trabajos impecables que han destacado por su profunda investigación, su elocuente exposición y la refinada capacidad de análisis de temas tan dispares como: la lectura como modo de evasión; la Ley Electoral; la guerra Ruso-Ucraniana o la libertad de expresión, entre otros grande temas.

Cada una de las exposiciones se hicieron bajo la atenta mirada de un comité científico que ofreció valiosos consejos a todos los alumnos acerca de sus trabajos.

La clausura del Congreso vino de la mano de Rafael Dolader, consejero de Arenales Red Educativa, que agradeció y felicitó a los jóvenes asistentes por «haber abierto un camino del que otros se beneficiarán» y les recordó que «el esfuerzo que pongáis en ser buenos profesionales y buenas personas, os mejora a vosotros, mejora vuestro entorno y mejora la sociedad».

Después todos los asistentes tuvieron una recepción en el Ayuntamiento de Salamanca donde el Teniente Alcalde, Fernando Rodríguez, les recibió y les dedicó unas palabras en pleno Salón de Recepciones del consistorio.

Cerca de 50 asistentes, entre miembros de las Juntas de AMPA y equipos directivos, de diez centros de Arenales se han dado cita en el colegio María Teresa para celebrar el encuentro anual.

A continuación, Alfonso Aguiló, presidente de Arenales Red Educativa, comenzó su sesión dando la bienvenida. Aprovechó para hacer un repaso a la historia de Arenales y para poner de relieve la importante labor que desempeñan las Juntas de AMPA de los colegios. Alfonso ha subrayado el propósito de la Red «Mejorar la sociedad a través de la educación» y el papel que las familias juegan en ese propósito. «Colaboración y contribución» fueron las dos ideas que lanzó a los asistentes para remarcar la necesidad de unidad que debe existir entre los representantes de los padres en un centro educativo y el equipo directivo. Y subrayó el objetivo que tienen ambas partes por alcanzar «un entorno estimulante y positivo, donde los hijos vayan al colegio y crezcan con ilusión y sentido positivo».

Después, Begoña Ladrón de Guevara, presidenta de COFAPA, ha explicado el papel que desempeñan los padres en cada uno de los colegios y a nivel de Red. Esa alianza entre familia y colegios, a todos los niveles, es el motor de cualquier centro y de cualquier institución educativa. «Debemos impulsar un cambio de cultura» donde el AMPA y el equipo directivo del colegio vayan unidos, «las familias y los colegios deben estar en el mismo equipo». 

El programa ha continuado con varios talleres formativos donde los asistentes han podido escuchar y participar de experiencias vinculadas a las actividades que se desarrollan bajo el paraguas de las AMPAS: Funcionamiento de un AMPA, Formación de padres y Acción social del AMPA.

El punto y final de la jornada ha llegado con el departamento de comunicación de Arenales Red Educativa a través de una sesión orientada a explicar la forma de comunicar de un AMPA. Bajo el lema «Pensar a lo grande» se ha expuesto el modo de colaborar y ayudar a contribuir en el cambio cultural que se busca.  Se han mostrado posibles ejemplos de cambios en la imagen de las AMPA que tengan una mayor sintonía con la Red, la posibilidad de habilitar espacios digitales para el AMPA y la opción de estudiar nuevos canales de comunicación entre las diferentes asociaciones de la Red. 

Una jornada completa de aprendizaje y de la que se esperan recoger muchos frutos. Nos vemos el año que viene. 

El PAT se empieza a trabajar dentro del aula y las familias comienzan a recibir los puntos de formación para trabajar en sintonía con el centro.

Cada PAT está hecho a la medida de cada clase y adaptado al momento del curso escolar en el que se encuentran los chavales. En cada uno de los planes se abordarán una serie de aspectos a trabajar con los alumnos:

• Ser mejor persona: Dentro de este apartado se promueven y aconsejan una serie de valores para mejorar el carácter; ideas y actividades para ayudarles a ser mejores cristianos y consejos para servir a los demás y promover su solidaridad.
• Estudio: Apartado orientado a aconsejar a los alumnos en la mejora del nivel académico. Sabiendo en qué momento del curso escolar se encuentran y las materias que tienen entre manos.
• Cultura y tiempo libre: Punto en el que se recomiendan actividades lúdicas y culturales para realizar solo, con amigos o en familia.

Dentro del Plan también hay apartados destinados a las familias para que trabajen en sintonía, con el centro, la formación de sus hijos. Dos apartados más completan el documento:

• Para padres: donde a los padres se les lanzan preguntas y propuestas formativas para trabajar con el alumno durante ese mes.
• Avisos: Espacio en el que familias y alumnos estarán informados de las novedades y futuras actividades dentro de la clase.

Cada plan lo diseña el tutor con la colaboración del equipo educador, el departamento orientación y la capellanía del centro.

Josemaría Madrid, vicepresidente de Arenales Red Educativa, responde a varias de las preguntas que han surgido sobre la incorporación de los colegios «Compañía de María» y «Lestonnac» de Ferrol (Galicia) a la red de colegios de Arenales.

P.  ¿Qué nuevos proyectos, iniciativas, propuestas, reformas tenéis pensado implementar en los centros? ¿Se podría adelantar algo?

R . Por el momento queremos conocer los proyectos de los dos colegios para potenciarlos y promocionarlos más en la ciudad. Veremos con el equipo directivo la posibilidad de incluir algunos de los proyectos que Arenales tiene en marcha en sus colegios.

P. ¿Los colegios seguirán siendo concertados?¿Habrá una subida de cuotas con la llegada de Arenales?

R. Los colegios seguirán siendo concertados, no podría ser de otra manera. Las cuotas sólo se incrementarán con las subidas del IPC. Sí que cabe la posibilidad de que podamos ofrecer nuevas actividades en el colegio que tendrían nuevas cuotas para las familias que deseen apuntar a sus hijos en estas actividades.

P. La identidad cristiana es una de las principales señas de identidad de los colegios de la Compañía de María. ¿Seguirá siendo así con Arenales?¿Se seguirá siendo fiel al carisma de Santa Juana de Lestonnac? ¿Entrará en el colegio otra Congregación o movimiento católico?

R. Arenales Red Educativa tiene una marcada identidad cristiana en todos sus colegios, buscamos dar continuidad a la labor de evangelización que se ha hecho en los colegios durante tantos años y mantendremos el carisma y la devoción a Santa Juana de Lestonnac.

P. Para evitar confusiones ¿se cambiará la denominación de los colegios?¿Se sabe qué nuevo nombre se les va a poner?

R. En el acuerdo que se ha firmado con la compañía de María está previsto el cambio de nombre del colegio, se verá el momento más adecuado para hacerlo junto con la congregación.

P. ¿Va a suponer algún cambio para el profesorado y el personal no docente la llegada de Arenales? ¿Se implementarán nuevos proyectos educativos?

R. El profesorado mantendrá sus condiciones laborales. Esperamos poder implantar nuevos proyectos educativos que sumen valor a lo que ya se hace en los colegios.

P. ¿Se seguirá utilizando el mismo uniforme o habrá que cambiarlo? ¿Cuándo?

R. Habrá un cambio de uniforme pero los alumnos podrán utilizar las prendas que tienen hasta que estén completamente amortizadas.

P. A nivel de red educativa ¿Qué supone para Arenales la incorporación de estos dos nuevos centros en Galicia?

R. Es una alegría para toda la red de Arenales ya que con cada proyecto Arenales aprende nuevas formas de hacer. El beneficio se produce en las dos direcciones Arenales podrá aprender de estos dos nuevos centros y estos centros podrán aprender de las prácticas que tenemos en la Red Arenales.

Los colegios Compañía de María y Lestonnac de Ferrol se incorporan a partir del próximo curso a Arenales Red Educativa. La noticia se ha comunicado hoy a toda la comunidad educativa.

El colegio Lestonnac (izq.) y colegio Compañía de María (dcha.) de Ferrol. 

La Congregación ha manifestado su agradecimiento por la acogida que ha tenido en Ferrol durante todo este tiempo y por la confianza que tantas familias han depositado, así como el reconocimiento a todas las personas que han contribuido y han hecho posible la labor educativa del colegio durante toda su historia, especialmente al Equipo Directivo y a todo el personal docente y no docente del Colegio, que han puesto todo su interés, ilusión y esfuerzo para impulsar el proyecto educativo. Al mismo tiempo, han trasmitido su confianza plenamente en la profesionalidad de Arenales y ha animado a toda la comunidad educativa a seguir apostando por un proyecto educativo comprometido con la formación integral, cristiana y de futuro.

Desde Arenales se ha insistido en el reconocimiento a las religiosas de la Compañía de María, que desde hace 130 años están presentes en la ciudad de Ferrol, haciendo una extraordinaria labor, así como a todo el claustro de profesores por su excelente trabajo. Han manifestado también su deseo de mantener el estilo educativo de la escuela. Los principales pilares de la propuesta educativa de Arenales son similares a los que siempre han inspirado el colegio: identidad cristiana, trato personal, innovación educativa, excelencia académica, implicación de las familias, etc. 

Las religiosas de la Compañía de María llegaron a Ferrol en 1889, ese mismo año comenzaron las clases. En el año 1961, extiende su misión educativa al barrio de Caranza. Actualmente los centros tienen una oferta educativa con las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria. En estos momentos cuentan con un total de 856 alumnos y 97 trabajadores, entre personal docente y no docente. 

Este curso se consolida la oferta de inmersión lingüística en el extranjero de los centros de Arenales. Un oportunidad para los alumnos de Primaria y Secundaria.

Las sesiones informativas para padres se repartirán de la siguiente manera:

• FIVE WEEKS IN ENGLISH DUBLIN: Programa de inmersión en familias. 24 – 26 de abril >  28-29 de mayo.
  • Destino: Rockbrook School (Dublin)
  • Cursos a los que va dirigido: 4º PRIM > 1º ESO
  • Reuniones informativas presenciales según centros:
    • 30 de enero a las 19h: Alborada, Carabanchel, Campolara, NClic, Montserrat, Sant Marc, Santo Ángel.
    • 1 de febrero a las 19h: Arroyomolinos, Maria Teresa, La Merced, Peñacorada, Reinado, Santa Mónica.

• TERM AND A YEAR PROGRAM: Estancia en el extranjero de media o larga estancia para el próximo curso 23/24.
  • Destino: Inglaterra, Canadá y Estados Unidos.
  • Cursos a los que va dirigido: 2º de ESO >  1º de Bach.
  • Reunión informativa online:
    • 31 de enero a las 19:30h por modalidad online (A través de TEAMS). Interesados, preguntar al centro.

Las actividades extracurriculares también se evalúan en BePlus. Permitiendo analizar y potenciar las habilidades del alumnado.

El modelo de evaluación ha comenzado poniendo el foco en cuatro aspectos:

• Evaluación de talleres de cada uno de los talleres.
• Observaciones del profesor. Más enfocada a las competencias y habilidades.
• Evaluación de las habilidades adquiridas. (habilidades sociales, de pensamiento, de comunicación, de autogestión o de investigación.)
• Autoevaluación del alumno sobre el taller.

Cada aspecto es evaluado por los responsables de los talleres. Un informe que las familias reciben para conocer el avance de sus hijos en unas actividades que se enmarcan fuera del curriculum, y que descubren un perfil más amplio de las competencias y habilidades del alumno.

Al igual que en el ámbito curricular, este informe de evaluación se presenta como una apuesta por la transparencia para conocer el progreso del alumno en todas las áreas educativas que se trabaja dentro del centro.  Además, la evaluación busca la opinión del alumno para conocer su parecer sobre el taller que está cursando.