En la última jornada trimestral de directivos de Arenales los asistentes han podido asistir a la sesión del psicólogo clínico, investigador y divulgador especializado en nuevas adicciones Alejandro Villena. Se ha especializado en el impacto del consumo de pornografía en adultos y adolescentes.

Para ayudar a las familias ¿Cuándo es un buen momento para hablar por primera vez con los hijos sobre pornografía? ¿Y qué claves les darías para introducir el tema, de una manera natural?

El momento ideal para hablar de pornografía con los hijos es cuando empiecen a tener acceso a Internet o a dispositivos con contenido audiovisual. No es necesario esperar a que surjan problemas; se trata de una prevención activa. Es importante abordar el tema de forma natural y sin tabúes. Los padres pueden iniciar una conversación sencilla, por ejemplo, preguntando sobre lo que los hijos ven o experimentan en línea. En lugar de hacer una charla formal o alarmista, lo mejor es tener un espacio de confianza donde el adolescente sienta que puede compartir sus inquietudes sin miedo al juicio. Se debe destacar la idea de que la pornografía no refleja una realidad saludable de las relaciones afectivas y sexuales, y que las emociones son mucho más complejas que lo que se ve en pantalla.

En el plano social ¿Qué consecuencias puede tener para las relaciones personales el consumo habitual de pornografía?

El consumo habitual de pornografía puede generar una desconexión con las relaciones afectivas reales. Cuando se expone a los adolescentes a una sexualidad tan estereotipada y a menudo violenta, puede afectarse su capacidad para desarrollar vínculos emocionales auténticos. Puede causar dificultades en la comunicación con la pareja, como expectativas poco realistas sobre la intimidad o problemas para conectar de manera genuina. También, a menudo, quienes consumen pornografía en exceso experimentan una disminución de la empatía hacia los demás, lo que puede llevar a conductas insensibles o incluso dañinas en las relaciones interpersonales. Es crucial entender que el amor y la sexualidad no son solo físicas, sino que involucran una conexión emocional profunda.

P. ¿Cómo se puede fomentar una alianza positiva entre el colegio y las familias en este terreno que empieza a preocupar en la formación y crecimiento de los adolescentes?

La clave está en la colaboración y en crear un espacio de confianza. El colegio y la familia deben compartir la misma visión sobre la educación de los adolescentes en relación con temas como la pornografía. Se pueden organizar talleres y charlas informativas para padres y profesores, donde se aborden los riesgos y se enseñen herramientas para manejar la situación. Además, es importante que se fomente una comunicación abierta y constante entre ambas partes para identificar señales tempranas de posibles problemas. El trabajo conjunto debe enfocarse en empoderar a los adolescentes con información, valores y habilidades emocionales para que puedan tomar decisiones saludables, tanto en su vida sexual como en sus relaciones personales.

El pasado 6 de mayo tuvo lugar en la Universidad Villanueva una jornada de formación dirigida a equipos directivos de los colegios de la red Arenales y colegios amigos. 

La jornada comenzó con un gesto de acompañamiento a los compañeros del colegio Santo Ángel de Madrid y oración por el fallecimiento de Jesús Sobrino, profesor de dicho colegio que falleció hace unos días. 

A continuación, Alfonso Aguiló, presidente de Arenales red educativa, impartió una sesión titulada «La escuela como casa del saber y la amistad», donde propuso una visión de la escuela como una comunidad viva y humanizadora. Subrayó la importancia de cultivar el deseo de aprender a través del encuentro personal, la lectura y la admiración mutua, más allá de estructuras rígidas o relaciones puramente funcionales.

Ana Luz Huete, abogada y coaching ejecutivo, continuó con una sesión sobre gestión de equipos y liderazgo, poniendo el foco en la mentalidad de crecimiento, la escucha activa y la construcción de equipos sólidos y cohesionados. A partir del modelo de “las cinco disfunciones de un equipo”, explicó cómo fomentar la confianza, gestionar los conflictos de manera funcional y promover una comunicación asertiva dentro de los equipos directivos.

Tras un breve descanso, Almudena Calvo, Periodista especializada en comunicación corporativa, ofreció una reflexión titulada «Dialogar con la sociedad actual», donde analizó los desafíos de la cultura posmoderna, como la idealización de la autonomía o el debilitamiento de los vínculos. Frente a ello, propuso un diálogo educativo basado en la belleza, el bien y la búsqueda compartida de sentido, destacando el papel de la escuela en formar personas abiertas, críticas y comprometidas.

Posteriormente, Alejandro Villena, psicólogo y sexólogo clínico, abordó el impacto de la pornografía en los jóvenes desde una perspectiva psicológica y educativa. Alertó sobre los efectos negativos de su consumo habitual y propuso claves para una educación sexual integral, centrada en el respeto, el amor y la formación del carácter.

Después del almuerzo, tuvo lugar una mesa redonda con antiguos alumnos de los colegios Peñacorada, Alborada, Arenales Carabanchel y Arroyomolinos. Compartieron cómo su paso por Arenales influyó en su desarrollo personal y profesional. Coincidieron en destacar la confianza recibida, el gusto por el estudio, y el papel del colegio en ayudarles a descubrir su proyecto vital.

La jornada fue un espacio de reflexión, aprendizaje compartido y diálogo, que refuerza el compromiso de los equipos directivos con una educación integral, humana y transformadora.

Desde Arenales agradecemos la participación activa de todos los asistentes, así como el ambiente de escucha y confianza que se generó a lo largo de toda la jornada. La implicación de cada equipo directivo enriqueció el encuentro y reafirma el valor de compartir experiencias y perspectivas para seguir construyendo juntos una educación con sentido, arraigada en las personas y abierta a los desafíos de nuestro tiempo.

Los tres colegios de habla portuguesa de Arenales firman un acuerdo de colaboración internacional para compartir proyecto educativo, impulsar la formación docente y facilitar la movilidad del alumnado.

El acuerdo, firmado el pasado 27 de marzo, contempla varios compromisos concretos entre los colegios:

• Movilidad educativa para el alumnado: se facilitará que estudiantes del colegio Crystal Talatona puedan continuar su formación en los centros de Arenales en Portugal. 
• Formación y desarrollo profesional: se promoverá la formación y el intercambio de experiencias educativas del cuerpo docente del Colegio Crystal con los dos centros portugueses, fomentando también la identificación y atracción de talento entre los tres colegios
• Proyecto educativo común: se compartirá el proyecto educativo de Arenales, con la creación de un equipo de trabajo conjunto encargado de desarrollar una propuesta pedagógica compartida y adaptada a cada realidad local.

La iniciativa ha sido posible gracias al impulso del equipo de desarrollo de Arenales, con la participación destacada de Antonio Sarmiento, delegado de Arenales en Portugal, y María José Noya, quien coordinó un primer encuentro entre los tres colegios para identificar objetivos comunes y establecer líneas de trabajo conjunto. Según Noya, «este acuerdo busca consolidar una red educativa sólida, comprometida con la mejora continua y el desarrollo integral de nuestros alumnos, a nivel internacional». 

A esta iniciativa se sumarán personas del Grupo Fomento de Portugal que también compartirán experiencias educativas dando continuidad a anteriores visitas al Colegio Crystal.

El día del libro, 23 de abril, es una jornada que invita a leer, desde los más pequeños hasta los mayores.

En Arenales creemos que un buen libro puede abrir la mente, tocar el corazón y transformar la vida. Por eso, coincidiendo con el Día del Libro y la festividad de San Jorge, queremos invitarte a celebrar el poder de la lectura con una selección especial de títulos pensados para todos los públicos. Son libros que emocionan, inspiran, entretienen y, sobre todo, nos hacen crecer. Desde cuentos para los más pequeños hasta novelas que abordan grandes cuestiones humanas, pasando por testimonios de vida, relatos históricos y escenarios imaginarios llenos de magia. Porque leer es compartir, descubrir, aprender… y en cada etapa de la vida hay un libro esperando a ser abierto.

Arenales sigue apostando por la innovación en comunicación educativa participando en el primer EduFocus de Marketing y Comunicación organizado por CECE Madrid.

Durante el encuentro, celebrado en el colegio Tajamar, se ha tenido la oportunidad de asistir a dos sesiones inspiradoras. Rafa Martín Aguado, consultor en Rommel & Montgomery  ha ofrecido claves sobre la comunicación corporativa en el entorno educativo. Ha comenzado la sesión abordando la importancia de los públicos internos, explicando que van a «hablar y queremos que hablen». Las instituciones deben trabajar en mejorar su credibilidad y aprender a dar reporte de lo que están haciendo. Por ejemplo, compartir los resultados de las encuestas que se les envían a las familias (incluso con aquellos padres que no han respondido), y transmitirles las medidas adoptadas a partir de los resultados.

También destacó el rol del comunicador, que debe dejar de ser reconocido como «un robador de tiempo» para convertirse en un «solucionador de problemas» para nuestros públicos. Por último, enfatizó que los comunicadores deben ser guardianes de la marca y embellecedores de la identidad. 

En la segunda parte del evento Ignacio Vallejo-Nágera, de Micole, ha compartido estrategias innovadoras para potenciar el marketing educativo. Resaltó la importancia de enfocar el marketing a una experiencia de cliente positiva, especialmente en el contexto de las admisiones escolares, donde la inteligencia artificial está jugando un papel clave en los equipos de gestión de los colegios.

Según Ignacio, «el ratio de alumnos por colegio ha caído un 13%», lo que refleja el desafío actual de atraer y retener alumnos. Además, mencionó que los padres millenials, una generación abrumada por la información, requieren un enfoque diferente para llegar a ellos de manera eficaz.

El sistema de las Houses empieza a ser una realidad en un gran número de colegios de la Red. Una selección de ‘casas’ a las que pertenecen todos los miembros de la comunidad educativa (familias, alumnos, profesores) de ese centro.

Representantes de las diferentes casas del colegio Santo Angel de la Guarda.  

Hablamos de un sistema que se adapta a todo tipo de entornos. Un claro ejemplo es el Colegio de Educación Especial Cambrils, donde la integración de las casas en el día a día de este tipo de alumnos les ayuda a sentirse parte de un equipo. «Es cierto que el proyecto de las casas es una fuente de motivación para nuestros chicos, sobre todo cuando realizamos la dinámica del defiende tu color. Es una actividad que les encanta y en la que, gracias a los complementos que llevan el resto de los alumnos, pueden identificar quiénes son sus compañeros de casa», comenta Álvaro González, coordinador pedagógico del centro.

Las houses están presentes en todo y en todos. La transversalidad de este sistema en lo académico, lo formativo, lo espiritual e incluso en el hogar es una de las claves de su funcionamiento. Hay colegios en los que el primer miembro de una familia determina la casa a la que pertenecerán todos los miembros de esa familia. En otros, se anima a las familias a contribuir con acciones que sumen puntos para su house. También hay centros donde, los viernes, se invita a los alumnos a acudir al colegio con sudaderas del color de su casa.

Uno de los colegios que acaba de implantar el sistema de houses es Crystal Talatona, en Angola. Este centro educativo ha organizado a su comunidad en Elefantes, Jirafas, Leones y Palancas. En la última Olimpiada Matemática, cada una de las casas compitió con entusiasmo para alzarse con el gran trofeo.